幼儿园自选活动 教育笔记—自选游戏有助幼儿个性发展
教师吧课件教育笔记选游戏有助幼儿性发展目前许多教师对什么是游戏幼儿游戏特如何游戏性质及其表现形式围等有相游戏涵与外涵理比较肤浅有表面化、简单化倾向等。
如将游戏仅看作是幼儿感兴趣种活动类型认识到其真正质能够激发幼儿主性及发展主题活动动机促使他们愿参与活动程从而促进幼儿体健康发展。
认游戏就是学前教育学教科上划分角色游戏结构游戏智力游戏等并机械地照搬照因而造成游戏分类开展形式单游戏开展按固定套路或程序规模场面流形式而实际无多效等问题。
了激发幼儿主性积极能动性改变“重上课轻游戏”错误观念选游戏是不错选择。
美国儿童心理学埃里克森认幼儿期行倾向性或动力特征坏表现儿童行是否是主动其独特身心特也体现主动活动因而幼儿性培养任是充分发展幼儿主性。
而选活动是突现别化教育能使幼儿更多主活动获得性发展可能和机会缩包办围扩幼儿主围合规定创造适合每儿童教育。
幼儿是活生生充满活力不断活动选游戏幼儿提供了充分主活动表现机会提供丰富玩具材多样化活动类型幼儿可以定围限地主选择己感兴趣活动积极参与活动程从而其性智力水平知识技能情感社会性及体力状况等可以活动充分表现出这也教了幼儿群体与别特了每幼儿独特性等提供了便利条件。
主游戏但不是放任由任其然也不是包办代替硬性规定教师必须清除教育培养目标了各类游戏及其材潜教育功能基础上把握管与放由与约束控制关系起到观察者引导者作用。
例如选活动前向幼儿介绍活动材和环境变化启发幼儿利用已有相关验提出适当建议促进幼儿无拘无束地进行活动和探教师还可以适当候以角色身份进入游戏促使幼儿游戏思想质升华。
．创设良心理环境我们应幼儿创设种使幼儿可以不受支配由选择活动容活动方式活动速活动气氛活动不受批评、指责各种想法和做法都能受到重视尊重环境。
幼儿只有心理由和心理安全环境才能充分发展性才能激发探主动性积极性。
我们可以根据班级场地条件因地制宜地设置活动区充分提高现有条件实际运用率并根据要及调整。
随着选游戏进行有计划地逐步投放材或更换材更换玩法使物多玩不断激发幼儿发展新要。
我们不仅给幼儿选择活动容主权还给幼儿操作探充裕让幼儿探体验成功与失败让他们有机会纠正己错误积极主动地游戏程促进性健康发展。
三．游戏材投放我们投放材不仅限里给还引导幼儿与教师共参与创设发动长积极投入选游戏环境创设确保幼儿性教育取得成功。
另外教师应鼓励幼儿这对幼儿性发展有着积极促进作用但要鼓励得当有容。
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