九年级上学期安全工作计划_初中九年级数学线上线下教学衔接工作计划
初九年级数学线上线下教学衔接工作计划 根据上级件要全国学延迟开学期广泛开展线上教学统筹考虑线教学计划做到与开学教学有效衔接。
了使开学数学教育教学工作能够更加顺利有序开展保证教学质量结合我校九年级实际制定了如下开学衔接教学计划。
、摸清学生线上教学“底” 对居上课所学容科学命题进行学情测。
掌握较容开学就少讲或由学生讲掌握不容就巧妙设计或与新课结合建立知识图谱或独立安排课进行难突破。
3到性化教学“关键”起。
学生居学习情况各异老师要了学生已知什么、知什么学生想知道什么、能知道什么学生上学习疑难、关键性问题有哪些什么有这些问题等等与学生起到他“零起”。
制定知识容清单。
通多种方式摸底和评估学生线上学习效将线上所学容进行双向细目表制定明确能级要发给学生逐项评估掌握情况。
5可以让学生行列出考设计考题。
教师对学生提交考题进行精选汇编成摸底卷开学供集体测试使用这样做既可以激发学生主动性又便教师掌握学生所学情况出问题续跟进。
二、多措并举差异化异步学习、确保教学质量 策略校级学科能级走班、班级质分组分层学习。
以年级学科或班级单位依据学情测数据学生主选择加学科教师引导实行学科三级质分班、分级切忌按总分分班、分组定要按学科质分班、分组学生数、英、理化可能选不层级。
走班、质分组班级复式补学定位避免优等生重复学等生表层学差生虚假学。
优等生学科班、组以主学习主重拓展提升重知识综合运用、新情景创新应用。
等生学科班、组以相讨论主重漏补缺重答疑惑。
潜能生学科班、组以教师系统讲授主重概念、定理建构重夯实双基、跟上进不影响续学习 策略二+3补学。
对学科前十名拔高容难让其独立钻研让班级名至0名学生当老师人带3、学困生实行组先生制。
因等生、学困生思维差异较等生讲题学困生能听懂等生给差生讲遍胜己学几遍教会别人是学这样差生学会了等生知识深理、重新建构了也跨入优生行列了。
策略三双测重强化法。
对某知识依目标先前测；据前测暴露问题有针对性答疑、惑、合作研讨、针对性练习；测检验补学效。
策略四以新带旧法 复课开始学习新课遇到前面知识、概念、定理、公式可以用旧知链接形式进行系统补习。
即学新课用什么补什么以新旧以新带旧。
策略五补学新知再次串法。
对宅上课调整容如口语交际、理科实验可以以重组课程设计、学程设计采用串思维统整、建构方法新情景实现思维生长、深学习。
策略六翻课堂法。
居上课权当学生看视频、听直播学上课就进入主干问题研讨人、组问题答疑让学生用思维导图系统梳理并进行针对性测。
复课采取性化选择、私人定制、“六法”补学实现差异化异步学习让补有新收获、学有新提高。
三、实施课堂微创新让学习半学期知识课堂真正高效起 设计课堂微创新切入 切入单元、主题整合。
比如单元整体学习尝试单元高效课堂课导引+课合学讨论+课主学习。
切入3尝试学教评体化。
明确目标和与目标匹配评价任并将评价任嵌入学习程实现学教评致性从关设计目标到更关达成目标。
切入向课堂模式要质量；向信息技术与学科整合、融合、化要质量；向运用思维工具、学习工具要质量。
切入5关高效课堂“3G”辅助系统高效早、高效作业、高效纠错。
切入6培养学生听课“5G”学习素养高效、高效思考、高效倾听、高效表达、高效记忆。