【教育随笔—把快乐养成习惯】
教师吧课件教育随笔把快乐养成习惯做幼教工作程有极让人开心事情如孩子们纯真可爱无邪；也有很郁闷事情如工作压力琐事太多劳动强等。
也许因这些事情有使我们烦闷至极常感到很郁闷如这些情绪只会使我们郁闷倒也无妨更可怕是如控制不它会祸及无辜孩子们。
记得有心理学曾说“教学成功和失败“我”是主要因素我人采用教学方法和情绪是影响学习气氛主要因素由可见作名幼儿教师工作程情绪对孩子们身心发展影响是可想而知那么幼儿教师如何才能控制己情绪呢？现有几心得与分享首先幼儿教师要将幼儿视特定环境觉规和调节己情绪状态久而久就会形成种情绪变心理机制。
其次情绪具有可控性。
优秀教师总是能够控制己情绪状态他们“从不让己有忧愁神色和抑郁面容甚至有不愉快事情生病了也不儿童面前表现出”。
当教师常做到只要是处教育情景、处师幼交往就主动地控制己不良情绪觉地实现情绪变以快乐、饱满和振奋情绪感染幼儿长以往他就可能逐步形成种特定职业习惯。
教师语言应该是富情感她语言蕴含着教师对幼儿无限深情与关爱；教师表情应该是快乐和信这种表情然流露犹如甘泉淌入孩子们幼心田强烈地感染、丰富着他们情感世界。
如幼儿教师平不善开发表情不善教育活动恰当地运用表情艺术她教育活动就难以深入孩子们童稚世界也难以将人类美真情和友爱植入幼儿心灵世界深处。
总拥有工作是幸福。
开放己不再以教师和成人心情视角更细心地观察了孩子情感不断反思己行成孩子及要；不断学习调整己认知结构以适应孩子发展要。
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