【六年级读后感】 六年级读后感600字
六年级感六年级下册三单元习作要通册课学习写感课也行课外也行要表达己真情实感和独到见。
《鲁滨逊漂流记》有感六（）班赵涣璋这假期我了《鲁滨逊漂流记》这获益匪浅。
六五九年九月三十日人次航行上遇到了可怕风浪翻了船除他外无人生还。
他流落到了孤岛上凭着惊人毅力与勇气活了下二十八年他依靠己智慧逃出了孤岛这人就是倒霉而又幸运鲁滨逊·克罗。
荒芜人烟孤岛生活了8年啊多么惊人数可见鲁滨逊是何等勇敢。
初到孤岛他是绝望他说"我整天悲痛着我这凄凉环境没有食物没有房屋没有衣没有武器没有出路没有被救希望眼前只有死不是被野兽所吞就是被野人所嚼"但是慢慢地他独特性体现了出对生活充满希望不再整天沉浸己设计悲观开始心安排己生活他建了房子；做了桌子、匣子；捕了羊、狗；种了麦、稻子就这样他用己双手创造了己王国。
鲁滨逊还是坚毅人。
他曾这样说道"我脾气是要心做件事情不成功不放手""我要尽全力而只要我还能划水我就不肯被淹死只要我还能立我就不肯倒下"他没有助手工具不全缺乏验所以做任何事情都要花很劳力费长。
连做块木版都要四十二天。
他作许多事情都是白费力气没有成功但他从不灰心失望总是总结了失败验又重新开始。
辛勤劳动换了令人欣慰回报他变得有船用有面包吃有陶器用有种植有牧场有两处较"豪华"住所 这些没有件不是费了很多力气、克了许多困难才得得。
完我不禁反省己如我流落到孤岛能活几天？天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗己衣还笨手笨脚呢再说了没有人讲话多孤单呀我准会憋死可见鲁滨逊是多么乐观向上我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上精神无论何何地都坚强地活下哪怕只有线希望也要争取不能放弃我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动凭己双手创造财富。
《卢沟桥烽火》有感六（）班刘浩琳“卢沟桥事变”都清楚是抗日战争场战役。
今天我了这才明白当国军队誓死护卫国土地那种精神是多么可贵多么值得人们称赞。
当刀队员们手握刀腰佩手榴弹向鬼子头上砍我们能深深感受到他们不畏艰险、英勇顽强精神。
“卢沟桥事变”标志着华民族抗日战争开始。
从国人民团结起起仇敌忾抗击日侵略者。
日侵略者野蛮侵占我国领土滔天罪行我们是不会忘记。
震惊世界“南京屠杀”更是我们心不可磨灭道深深疤痕。
我们祖国有光荣历史也有屈辱正是我们祖国许多方面落其他国才会受到日帝国主义侵略和蹂躏。
不现不了我们祖国现正像条巨龙腾飞世界东方济建设迅速发展人民生活不断提高。
祖国变化吸引了无数外国人眼球。
但是无论今天生活多么优越我们都不会忘国耻忘日帝国主义曾我国犯下种种罪行。
让我们这些少年儿童永远铭记祖国沧桑发奋建设更加美丽祖国而学习天天向上。
《丑鸭》有感南街学六班张晶晶学们你们安徒生《丑鸭》吗？我今天完了这故事它留给我印象很深。
相信很多学都知道这故事故事丑鸭处处受到别人欺它成长程都觉得它很丑陋不但不和它玩而且还常打它、骂它。
丑鸭受尽折磨差儿冻死。
寒冷冬天里它冻晕了风和日丽春天临丑鸭竟然变成了只白天鹅??这故事告诉我们人长得丑并不代表他心灵不美；人长得美但并不代表他心灵美。
现社会很多人长得很美但你们知道他们是干什么工作吗？赌博、卖假货??他们用美糟蹋己生值得吗？很多人追外表美追不到他们就说上天不公平有人整容医院整容痛得是己换又不是己真正肉体就更不能和别人比了。
比美有什么用呢？我们要比己才能比己心灵美我知道人长得丑陋被人嘲笑真恨不得挖洞把己埋进憋死算了。
但是父母辛辛苦苦把我们养难道就了哪些赞美语就放弃己生命吗？那候我们应该学会坚强说不定将会干出番事业呢《聂将军与日姑娘》有感六（）班曹鑫龙《聂将军与日姑娘》这课讲是抗日期两失父母日姑娘被国军队救出而聂将军却无微不至细心地照顾这两日姑娘并把她们两送回日军指挥心。
谁会相信八路军将军会细心照顾两侵占己国人代呢？聂荣臻聂将军就是这样人。
从我们可以体会出聂将军是爱恨分明、胸襟宽厚、有着国际主义精神和至人至义高尚品质人。
谁听了这样故事都会被感动。
聂将军曾说这样句感人话“虽然敌人残忍杀害了我们无数胞但这两孩子是无辜她们也是战争被害者。
”从可以体现出聂将军是心胸宽广、非常慈祥人。
是聂将军谛结了日人民友谊。
学习他那种至仁至义、爱憎分明高尚品质。
永元记住聂将军这抗日英雄。
把他这种高尚品质发扬下。
二六年级 感感《仲淹故事》有感作者罗丽芳完《仲淹故事》我心久久不能平静被仲淹那种勤奋学精神深深打动。
课写仲淹刻苦学每天鸡鸣即起每天只煮锅粥。
仲淹十分珍惜不把浪费任何地方。
与仲淹比起我真是太不懂珍惜了。
那是风和日丽星期六里我不用煮饭也不用洗衣所以我就睡到午太阳照屁股才起床。
起床吃完早妈妈叫我放牛可是我说“不我懒得动。
”然妈妈骂了我句就走了。
妈妈走了以我就伙伴到田里嬉戏还河里捉鱼。
快天黑了我回到里奶奶已把饭菜做了我津津有味地吃着吃完又看电视了。
每到周末我都是这样每天什么正事也不干虚光阴。
完《仲淹故事》以我每天都很早就起了干些我力所能及事因我知道如现整天这样虚光阴将只是事无成人。
仲淹也是付出了很努力才得到了回报。
功夫绝不会有心人我现只有学习将才能上幸福生活。
《体育课》有感作者石金凤了《体育课》这课我不禁被人物所感动他们是那么有信心他们是那么坚强。
里加伦身体很强壮而涅利却长得很瘦。
当涅利用他那瘦削手抱住横木许多人都下面发笑。
当他爬到半候就连老师都不相信他他却没有放弃仍坚持着、努力着认定目标往上爬刻也没有停止。
可是想到己便会有丝丝惭愧——那是天气晴朗日子我们室外上体育课。
老师叫我们集体跳绳选了两学摇绳子学们都接二连三地跳进翻动绳又潇洒地跳出。
可我却不敢跳生怕学们嘲笑己便说己不会跳。
尽管老师再三催促下我进跳了但我当心情是极不情愿。
而涅利却不是这样尽管学和老师都不相信他但他还是坚持着直坚持到。
想到这些我定今我要像涅利学习做信、坚定人。
《顶碗少年》有感作者罗芹《顶碗少年》这课描写得很感人很让人深思。
那位少年面对次和二次失败他毫无动摇心；面对三次失败他心灰冷失了信心但由那位白发老者给予他鼓励他重新起他终成功了。
当我到他成功不禁他感到骄傲、豪。
段写得很深刻写出了每当人失了信心候再坚持下就会取得成功。
这使我想到我们做事要有毅力而毅力不是天生就有往往是从困难磨炼出。
那位白发老者到底对那位少年说了什么呢？我想可能是些鼓励吧我敬佩那位少年因他只要听到别人鼓励就能跌倒重新起。
这又使我想到了学习爸爸妈妈关心我学习但爷爷奶奶却对我学习毫不问。
爷爷奶奶每当我伤心失望候请们别不理我就算不安慰我也不要不理我。
这是我对你们要如你们我心灰冷候鼓励我当我难安慰我我就心满足了。
那位顶碗少年给我启迪是次失败并不代表永远会失败。
阳光总风雨不历风雨怎能见彩虹？我相信明天会更。
三六年级感学生怎么写感写“感”要做到四、懂原抓心（介绍原我们可分三步指导学生理容把握思路只有引导学生通认真地“”才有写“感”条件。
二、选择重作感（选感）和可“感”很多必须指导学生从众多感选择己感受深角新现实针对性强善写感作己感切入。
三、感结合有侧重指导学生处理写感“”与“感”关系做到二不二要。
四、系实际谈感受指导学生系己或别人思想和生活实际写出真情实感。
或把获得感受、体会以及受到教育、启迪等写下写成就叫“感”。
感基思路如下()简述原有关容。
如所、名、作者、写作年代以及原或原容概要。
写这部分容是了交代感想从何而并议论作铺垫。
这部分定要突出“简”不能段段地叙述所、具体容而是要简述与感想有直接关系部分略与感想无关东西。
()亮明基观。
选择感受深用简洁句子明确表述出。
这样句子可称“观句”。
这观句表述就是这心论。
“观句”位置是可以灵活可以首也可以末或。
初学写作学采用开门见山方法把观写首。
(3)围绕基观摆事实讲道理。
这部分就是议论论部分是对基观（即心论）阐述通摆事实讲道理证明观正确性使论更加突出、更有说力。
这程应是所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基观基观。
()围绕基观系实际。
感应当有代气息有真情实感。
要做到这必须善系实际。
这“实际”可以是人思想、言行、历也可以是某种社会现象。
系实际也应当紧紧围绕基观观而不能盲目系、前脱节。
以上四是写感基思路但是这思路不是成不变要善灵活掌握。
比如“简述原”般“亮明观”前但二者先次序换也是可以。
再者如三步骤摆事实讲道理所摆事实就是社会现象或人历就不必再写四部分了。
、凡卡有感我口气完了《凡卡》这课泪水模糊了我眼睛我哭了我九岁凡卡着非人生活而感到痛苦我仿佛看到了凡卡又挨打挨骂。
、《红楼梦》看了很多遍红楼,以前总是觉得林黛玉生是那么凄凉,总也不忍看几回黛玉焚稿,宝玉成亲觉得那么残忍结局,知道就够了,不想遍遍复习那种伤心《詹天佑》有感我人坐桌前着感人那就是《詹天佑》。
詹天佑是我国爱国工程师帝国主义讥讽和嘲笑下他依然坚持修建京张铁路亲勘测和工人们住起。
不管天气寒冷还是酷暑他都勇克困难。
只要遇到苦难他就想这是我们国人修建条铁路定要把它修否则不但遭外国人讥笑而且会使国工程师失信心。
工程难事居庸关和八达岭居庸关山势高岩层厚。
他采取了从两边往起开凿由山泉太多他带着工人们起挑水、排水。
八达岭更是艰难是他定从凿井然向两头施工外面也向里面施工这样工期缩了半。
青龙桥附件坡特别他与老工人商量采取了“人”形路线将坡减少了许多。
京张铁路原计划六年只用了四年就竣工了。
许多外国游客都对这伟工程赞不绝口。
完了这我深深地体会到詹天佑爱国情操不怕困难迎难而上精神他是名其实、杰出爱国工程师。
我们做任何事情都应像詹天佑样以祖国重不怕困难勇克这样我们才会取得终胜利。
刻牢记爱国心对工作丝不苟——《詹天佑》有感那天我津津有味地把《詹天佑》这完。
这讲了詹天佑主持京张铁路是怎样修筑说明了詹天佑是杰出爱国工程师。
这课给我印象是多深刻啊“遇到困难他总是想这是国人己修筑条铁路定要修；否则不但惹外国人讥笑还会使国工程师失信心。
”着着我不由地赞叹多爱国詹天佑啊他那强烈爱国心是无法用表达出。
有困难他居然还想着国想着要祖国争光。
他对工作极端责要不他怎么会提早两年京张铁路就全线竣工呢？詹天佑不但有对工作丝不苟态而且还有创新精神。
从他设计种“人”形线路就可以看出。
詹天佑创新精神实践、勤奋。
是啊我们不正正要这种精神吗？现实生活当我们要以詹天佑榜样例如有些人总以己很聪明很了不起整天顾着玩不把心思放学习上或工作上。
那些勤奋人即使没有聪明人那样聪明但只要有坚强志不断地努力定会赶上聪明人。
不是有句话是“聪明勤奋”吗？我们还要多实践多留心观察周围事物做生活有心人到候我们就会像詹天佑样有创新精神詹天佑我要以你榜样。
我要像你样爱国祖国作出贡献要有勇实践创新精神做事要丝不苟。
我国有詹天佑这样工程师而感到骄傲《落花生》有感我《落花生》是我喜欢这短精悍包含着味深长哲理令人回味无穷。
“人要做有用人不要做只讲体面而对别人没有处人。
”这句话告诉我们不要做只讲体面人而要做有真才实学人只有兢兢业业地做有益人民姓事就是默默无闻也能够成对社会有用人。
还暗暗告诉我们“做人就要象花生样踏踏实实做心灵美、语言美、品德高尚、知识渊博人。
”这才是我们从这里收获。
名师评作写很,语言通顺,表达正确,开头和结尾照应,阐述道理明确但是,做感写不算成功因感有特有要素—作品名称,作品主要容,对己深感受,通感受给(更多请己启发和想也许你认《落花生》这作品容不用介绍,般都很熟悉,但做作讲,这不合要还有想容有空洞,感觉不够具体我相信你是可以写出很作,关键是你还没用心四六年级感 、《穷人》感人生活得不全靠穷与富定。
而有件东西是用金钱买不到那就是人品质。
人即使再有钱但他品质不人们怎么也不会爱戴他；人再穷但他助十分高尚人们将会永远记住他。
有天渔夫清早驾驶着船出海直到晚上还没回。
桑娜提着马灯走住门想看看丈夫船能否望见。
桑娜想起了她邻居西蒙正生病是探望她。
谁知她女邻居死了就死母亲旁边睡着两可爱孩子。
出情桑娜把孩子抱回收养。
渔夫回知道这件事善良情心驱使他们定将这两无父无母孩子收养生活虽然苦了但总能熬。
了《穷人》这我不禁想起了现社会不正是缺乏桑娜、渔夫这种精神品质人吗？街上些可怜乞丐随处可见。
可那些人们不是不耐烦地躲开就是当旁若无人。
那些没有情心人不想想只要人人都献出爱世界将变成美人。
只要你们都给钱就足够了你元我五角那么那些乞丐就不会雪纷飞日子里挨冻了。
还有现些干部了己得到处只知吃国饭儿也不人民利益着想甚至痴心到想从老姓那里捞“油水”呢。
难道现电视上报道国干部不称职只己着想而从别人身上捞钱例子还不够多吗？让这世界多像渔夫、桑娜这样人少职位己利益着想人把这样世界才能到处充满爱、人们常说句话钱不是万能但没有钱是万万不能。
是啊人怎么可能不要钱？假如让群人选择两种生活分别是富有贫穷。
我猜测所有人都会不约而争先恐地选择前者吧但是她——桑娜她没有这样做要知道她??桑娜丈夫是渔夫每天不顾惜身体冒着寒冷和风暴出打鱼。
她己也从早忙到晚干活还只能勉强填饱肚子。
她有五孩子他（她）们没有鞋穿不论冬夏都光着脚跑跑。
吃是黑面包菜只有鱼。
可是她还是把已死邻居西蒙孩子抱回养她和她丈夫坚信他们总能熬想想如今社会抢劫、偷东西、顺手牵羊、捡到别人 “血汗钱”据己有??这样事每天都发生。
他们了眼前利益不顾不顾别人感受实太卑鄙了说到这我记忆相册里有那么张照片。
次正是年候我赶圩。
看见模样约0~3 岁青年正偷老爷爷钱包。
我急生智了老爷爷把。
事我想他什么想不劳而获呢？他正值青年期是人生美光。
人们常说年轻就是财富。
他又不残不疾完全可以用己双手创造幸福、创造财富。
就算他不能有钱有势但是如他劳动话便可以养糊口甚至生活得更些。
可是他什么不劳动而偷别人“血汗钱”？相比下桑娜夫妇与他行真是天壤别人岁数比你他们多么困难但还是把邻居“孤儿”抱回养并且也不悔。
他们那种“人穷志不穷”精神真令人佩。
直到现我还不明白有些人什么要像《守株待兔》农夫样想不劳而获呢？他（她）们应该想桑娜夫妇学习做踏踏实实人用己双手创造幸福、创造财富。
用己努力创造实是香甜。
3、这学期语课里有令我很感动课名叫《穷人》是俄国著名作列夫·托尔斯泰作品。
这讲是渔夫妻子桑娜己已有五孩子日子得紧巴巴当她看到邻居西蒙死了而且身旁还有两熟睡孩子就毫不犹豫地把他们抱回。
丈夫他们打算把这两孩子抚养成人。
课给我印象深是桑娜想句话"那也活该我作受??嗯揍我顿也"桑娜宁可己挨揍也不愿让西蒙两孩子饿死充分地表现了她善良心灵。
渔夫说句话也使我感动"得把他们抱死人呆起怎么行哦我们我们总能熬"这几句话是那么坚定也表现了渔夫助人乐品质。
虽然这些话都很朴素但能体现他们善良和伟。
渔夫生活那么困难还助那些更要助人而我们呢？有些人有很多钱却不那些有困难人着想渔夫和桑娜是我们榜样他们善良心感动着我。
我们生活富裕了但还是有许多失学儿童上不了学我们应该像桑娜和渔夫样伸出援助手让他们也能学到知识、化希望所有人都充满爱心助他们让世界更美《别饿坏了那匹马》感、位残疾青年了生存摆了滩他看见学生因没钱所以只能他滩上偷偷地看然又偷偷地溜走他会二天给那学生宽厚笑容让学生以再看。
这位残疾青年知道学生父亲让学生扯马草换钱看就对学生说他有马把马草卖给他就行了。
其实残疾青年根就没有马他是了让那学生安心看才这样说。
这残疾青年心灵真很美己身就穷还是残疾人但还让那爱看学生白看他让学生学到知识。
那代里有很多人都很贫穷但那残疾青年却能做出这样事情真很令人佩。
我们现实生活不是也有与这位残疾青年相似人吗？有人开了店当看到些爱看孩子偷偷地看不会赶他们出而是很欢迎他们到。
因这开店人懂得开店不定是了赚钱而是别人；然而有人开了店只要看见光看不买不给钱人就会把他们赶出旦给钱买就会很欢迎。
我想久而久生那店定是允许白看是那店生差那店定是只许买那店。
因人们应该都喜欢能看地方买啊心灵美人总会有报。
残疾人心灵是美我们应该尊敬残疾人关爱残疾人不能瞧不起残疾人。
这讲了父亲和妹妹觉得“我”拉提琴夜曲就像据床腿他很沮丧森林里练习提琴。
天有位很有声望教授“指”使“我”重新拾起希望“我”竟然艺晚会上表演??是什么让“我”这“音乐白痴”变成了位提琴手？是使“我”沮丧父亲？还是认“我”没有任何天赋妹妹？？不是那位“聋”老人——那音乐学院有声望教授。
如不是她这有“聋”“我”能重新获得希望吗？“聋”拯救了“我”那颗受伤沮丧心灵。
我敬佩那位“聋”教授是因教授不仅是“我”唯听众更是“我”“心灵听众”听着“我”拉着“据床腿”般提琴声她不光装作聋子般还有非常温柔话语鼓励“我”"我才想你定拉很不错真不错。
我心已感受到了谢谢你伙子。
”多么善良谎言多么美丽心灵呀我们生活心灵听众不是很多吗？妈妈是我心灵听众每当我生活遇到困难他总是亲切对我说“不能退缩要做生活强者??”老师是我心灵听众当我每次回答问题声音候她总是鼓励我说"不用怕勇敢你能回答??”学是我心灵听众当我没了耐心候学总是对我说“不用着急多干几次就了??”我们心灵听众还有很多 、很多、很多??心灵听众你是沮丧微笑你是气馁鼓励你是灰心期盼你是闪烁人们心灵深处启明星我也要做他人心灵听众让我们生活充满爱充满微笑、位用慈祥眼神平静地望着我老人她眼睛像深深潭水??多么让我身心受到鼓舞啊位温尔雅老人位称耳聋却拥有如善良心灵老人她仿佛能听见我心里竭力拉曲子献给我这位唯听众曲子??次我吵杂环境看完这故事我仿佛走进了“我”心感受到那种不被认可卑感感受到老人温暖感受到音乐乐趣。
前面那段话是“ 我”心独白他定感谢着老人用尽心血老人拉曲子。
八段前两句话简直就是直接反应着主角逐渐建立起信心那种努力心情被老人句话打动而努力多么美冲动啊“也许我会用感受??”这句话印眼帘久久不能忘却那位老人了鼓励“我”每天早晨公等待我用心感受那“锯床腿”般音乐。
这样位老人谎言又怎么会不伟呢老师教会学生知识而长则给孩子选择可这位老人却给了位对音乐充满热情青年肯定与信心那是重要东西对他说没有比这些更能使己有勇气继续下了段那悠悠淡淡伤感夹杂感谢“我总是不由得想起那位“耳聋”老人那清晨里我唯听众??这是要用心会让人激动而感伤那样位老人我能感觉到“我”心那些满满却可能还没能说出口感谢。
美让人难忘而这样谎言让我铭心五六年级感观《古英雄出少年岳飞》有感学校组织看电影——《古英雄出少年岳飞》。
电影主要讲是岳飞从就天聪明而且还非常勤奋刻苦受到了学堂周老师赏识。
有次老师孙女周瑶被坏人抓了老师救周瑶不幸了毒箭危旦夕。
岳飞和伙伴们起设计把坏蛋——史恭活捉了顺利拿到了药医了老师。
我觉得岳飞不仅是勤奋学勇敢正义聪明孩子而且他还很孝敬长辈和师长更重要是能和伙伴们团结相处相助共进步。
和岳飞相比我感到很惭愧我不太喜欢助学尤其是桌老是欺他。
看岳飞这电影我就尝试助桌我知道他是马虎老是丢三落四忘东忘西所以我就每次带东西都多带份怕他万又忘了能及借给他。
碰到他不会题目也试着他讲直到他明白止现爸爸妈妈都夸我了岁懂事多了。
桌也和我成了朋友。