教科版诗四首《梅花》教学设计 教科版一年级下册科学
古诗《梅花》北宋著名政治、诗人王安石所作。
全诗仅２０却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远特；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞性格。
诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托故境幽远咏梅佳作。
数枝几枝言极少说明形影孤单。
如形单影孤不禁使人生出怜爱情。
二句凌寒独开。
咏梅作不少仅就梅花而咏梅则无论是形象和境并无高远处。
凌寒冒着严寒实全诗睛笔。
梅花严寒开放然规律而凌则付与其强烈感情色彩傲立严寒坚强不屈不由使人顿生敬畏情。
不仅如诗人还以独修饰开让人觉得梅花气压群芳孤傲无比这般傲姿不能不使人肃然起敬。
三句遥知不是雪。
虽言不是雪而偏偏想到雪以雪作比梅花色洁如雪这般清丽高洁实非白雪可比。
四句有暗香。
暗香幽香。
幽幽清香从远处。
系三句可知作者三、四句运用了倒置手法既强调了梅花色洁如雪特也突出了它幽香人。
纵观全诗词句虽清丽平淡但蕴含蓄寄寓深远。
结合诗人当情况（推行变法受到保守势力阻挠而失败）及性不难体会到作者赞美梅花凌寒独放、洁白清香实际上是表明己坚贞不屈逆境洁身心态。
教学设计设计说明《梅花》这首诗诗明白晓畅参考释学生基上能说出诗故教师可把指导重放启发学生体会作者心境上。
、教学要１．理诗容能用己话说出诗。
２．体会作者借对梅花凌寒独放品格赞美表白己坚贞不屈、不怕挫折心境。
３．背诵并默写古诗。
二、重及难教学重要１；教学难要２。
三、主要教学步骤１．初诗句了主要容。
②先指几名朗能力稍差学生并稍加指导学生诗句边边想作者写了梅花哪几方面特。
２．细诗句理诗。
、二句。
①首先让学生参考释试着讲讲两句诗思。
启发学生运用学习古诗方法对每词加以理适当添加些恰当词再调整下顺序把思连起。
②指几名语言表达能力稍差学生说说再其订正直到他表述清楚、准确止。
③启发学生从墙角、数枝体会出梅花形孤特；从凌寒、独体会出梅花姿傲特。
④朗体会。
三、四句。
①参照释试着说说诗再集体讨论订正。
理这两句诗候特别要启发学生想象出梅花洁白如雪特虽然不是雪却像雪样洁白。
①把整首诗思连起说说。
请学生认真地想象并体会诗句描绘了怎样画面？这种画面使人产生怎样感受？思考用己话说说。
④再诗句边边思考从凌寒等词语体会作者表面上赞美梅花凌寒独放实际上是表白什么心境？（可适当地作背景介绍）要是对诗人心境体会是难只要有所体会即可不必深究。
作业布置完成课练习。
（姿傲）遥知不是雪（色洁）有暗香。
（香幽）表达了坚贞不屈、不怕挫折心境。