【《精卫填海》第二课时课堂实录】 凡卡第二课时课堂实录
《精卫填海》二课教学实录、教学目标、有感情地课出精卫勇敢坚定和海愤怒语气。
、发挥想象力表演精卫和海对话情景。
3、结合己想法评价精卫填海行义。
二、教学程（）回顾课．师上节课老师和学们起学习了《精卫填海》这课你都知道了什么？生我知道了《精卫填海》是神话故事。
生我认识了这课生。
生3我知道了精卫是炎帝女儿变成只美丽鸟了填平海她每天衔石头和树枝。
师学上节课收获真不少这节课我们再学学这课说不定你会有更多收获（二）品味课．师请学们由朗课边边想你喜欢课哪然段？你认哪然段写得精彩？[上节已通课基础上打破传统串讲形式以学生主主充分让学生、悟学会主动学习。
因这段写了精卫和海对话。
因这段告诉了我精卫是怎样。
因这段告诉了精卫子子孙孙仍然填海。
（学生争先恐表达己喜部分喜欢然段）、师很多学都喜欢然段那么喜欢这段学愿吗？（部分生起立朗）3、师喜欢其他然段学把你们认精彩给听听吗？（名学然段几名学生5然段。
）师你们当当评委你认己得怎么样？男生我认我们得很声音响亮出了海气势。
师你怎样理愤怒呢？男生就是很生气样子。
师你认怎样是坚定呢？女生就是下了心定要做到。
师对了海愤怒精卫坚定该怎样呢？（生踊跃举手）5、师我们组合作分角色朗试试吧。
（生四人组合作分角色朗师巡视指。
）[遍其义现以体会、理课关键词愤怒、坚定。
晦涩难懂词语学生朗体验领悟到了较比起传统释这样方式更适合学生认知心理更合人性。
]6、师哪组推荐组得学试试？[从培养学生合作学习识和习惯]生我认己海得很棒我推荐己。
（两名学生分角色名学生旁白名学生到海愤怒语句许多学生不禁她鼓掌）(三) 体验课．师刚才把海、精卫语气得很精彩我想如我们再加上己动作、表情和想像肯定更能够表现出海和精卫你们愿试试吗？（生上台表演师分发海精卫头饰课件配以背景音乐海波涛声鸟叫声。
）[继续加深对角色理表演方式既活跃课堂气氛又锻炼胆量。
]生（饰海）你这只可恶鸟每天往我海里扔石头树枝干什么？生（饰精卫）我要填平你生填平我？休想我这么你填得平吗？生我就是填年、万年也要把你填平生我跟你有什么样仇？你什么要这样做？生因你淹死了我了不让你再夺别人生命所以我要填平你生你就别白费力气了生我填不平你还有我子子孙孙只要我努力定会填平你[课基础上学生由发挥创设情境体验角色对精卫填海坚定信念理得更透彻。
]．师从学们表演看这确实是非常精彩故事你有兴趣把这故事讲给听吗？（生复述故事展开了适当想像加上了些课没有情节。
）(四) 反思课师《精卫填海》这故事出现了精卫海这两角色你欣赏谁呢？（生展开了辩论会）[教师引导下学生思维火花相撞击相融合创新异进行。
生3我喜欢海我认海不是故要淹死精卫可能是刮风了精卫才进海里。
生我也喜欢海海非常美丽。
生6我喜欢海如海真填平了地球不是变成沙漠了吗？（生各抒己见）[辩论程学生充分地深入地思考积极地表达既锻炼了语言表达能力又发展了辩证思维能力提高了对作品理、欣赏能力。
3．师如你是勇敢善良精卫运用你世纪学生智慧你会怎样减少洪水发生呢？[开放异归纳、整合、评价和提升思维和语言表里训练真正达到人浸润语言积累目。
]生我要建立海滩监测预测洪水到。
生我要设计型吸水管水涨了就吸进海水不漫出。
生3我要衔种子洒海边植树造林就不会发生洪水了。
生我要驾着飞机把许多种子洒播地上。
（生系科学展开想象想出了许多办法。
让学生将故事重新编写。
我以平不喜欢写话学生会愁苦脸但出乎外是没有学生有不情愿表情。
二天早我走进教室便有几学生迫不及待地捧着手作品凑到我跟前稚嫩迹但却非常有趣。
有作品充满浓厚神话色彩讲精卫被淹死炎帝到龙王帝制海。
有写了精卫和海成了朋友。
还有写了精卫和她子子孙孙终填平了海可是他们发现地球失了海变成了片沙漠悔了又齐心协力衔树种植树造林渐渐地海重回到地球海也知道己做错了事不再乱发脾气淹死人们从地球上不再有灾害起快乐地生活。
我和孩子们起分享着这童稚却充满对地球、人类关爱充满人情味故事都开心地笑了。
捧着孩子们富有想像力故事回味着课堂学生精彩而有独到见发言我感到由衷地庆幸。
假如我课堂上断然地否定那说不喜欢精卫孩子发言假如我郑重其事地告诉学生精卫填海只是神话故事并不是真实发生。
也许这堂语课只是节平常得不能再平常课也许学生几天就淡忘了勇敢精卫和愤怒海。
学生表演、讲故事加入了许多己语言像我不会放弃、只要努力我定把你填平等精彩片断还加上了惟妙惟肖动作和表情。
辩论和讨论他们并没有局限确用现代人眼光和科学角审视精卫填海这行并不可取而我们什么非得让全班50位孩异口声地说喜欢精卫呢？什么不允许他们将事实上我们心里也认话淋漓尽致地表达出呢?我我尊重学生机智应变而高兴我恰当地保护了学生独特体验和感受学生课堂上思维火花相撞击相融合创新异进入沸腾状态我和学生都获得了外惊喜。
我想新课程改革语课堂教师如少些理性多些情趣；少些限制多些引导；少些包办多些由我们学生才会越越喜欢语我们语课程才会真正体现工具性与人性统。