《李时珍》综合资料之二 李时珍的皮
《李珍》综合二教材分析《李珍》是精课讲是我国古代伟医学和药物学李珍立志学医和编写《草纲目》事。
课开明李珍我国医学史上地位接着讲李珍立志学医然讲他编写《草纲目》讲《草纲目》是药籍部伟著作以及它产生深远影响。
那么什么说他是伟医学和药物学呢？首先他行医目就不是名利而是救死扶伤他立志行医要像父亲样穷人看病。
由里世代行医和父亲影响幼李珍耳闻目睹了病人疾苦和医生妙手回春高尚潜移默化地教育了他。
其次李珍做医生研究与实践相结合发现了旧药物缺着对病人高责精神心重新编写部完善药物。
所谓完善就是要克旧药物不全、不细、有错缺让药物尽可能记得多些详些准些达到这目他历7年了充分准备甚至置己生命不顾亲口品尝了许多药材。
作医生李珍深知吃错了药严重但了让病人吃着更安心让人从他借鉴正确药方他把己生命置外这绝非般人能够做到啊!由他努力《草纲目》成了部伟著作。
理课程学们把每然容都与伟词系起理就可以深入理什么是伟和李珍怎样伟了。
教法建议课教学按照化认知规律设计教学方法以轴以问以悟纬。
每教学程 体现了以促问以问导以导悟以悟促教学策略。
训练突出了三、目标具有层次性。
从训练步骤看通要通做到不添不漏不错不破句；精要懂能够初步把握主要容领会作者表达思想些方法有感情朗；熟要熟语速上能够熟成诵语调上能够抑扬顿挫语感上能够体验品味。
二、要体现差异性。
是从写或印语言取得义心理程。
不者对领会程不可能完全相。
通、出问题阶段让学生己出问题己问题基础上形成共性问题。
其实质是尊重学生异。
三、功能强化多维性。
教学重让学生整体感知我感悟形成语感陶冶情操积累语言。
［例句］救死扶伤是每医工作者应尽职责。
疑难病症指病因不明而很难医治疾病。
对症良方针对病情开出药方。
完善完美使更加完美。
药效药物所起作用。
拜访访问。
严寒酷暑极冷冬天极热夏天形容条件极恶劣。
近义词与反义词近义词除废除志愿志向鄙视轻视记记录流传传播留心留完善完美积攒积累著名闻名反义词除保留鄙视重视完善残缺句段赏析．他父亲医术很高给穷人看病常常不收诊费就是不愿己儿子再当医生。
析那候行医是被人看不起职业医生生活也比较清苦父亲不愿李珍再当医生是出对儿子爱。
．他看到医生能救死扶伤除病人痛苦就从立下志愿要像父亲样穷人看病。
目是穷人治病原因是医生能救死扶伤除病人痛苦；另方面他立志也与庭影响有关由他世代行医和父亲医术高超他亲眼目睹了除病人痛苦伟加父亲穷人看病常常不收诊费行影响着他所以他立志要像父亲样穷人看病。
3．不怕严寒酷暑。
析无论是非常寒冷冬天还是非常炎热夏天他都赶路都爬山都采药。
．他还亲口品尝了许多药材判断药性和药效。
析了准确判断药物药性和药效李珍不仅虚心请教有验人还通亲口品尝验证。
不少药材有毒性亲口品尝是有危险。
这种科学态和献身精神感人至深。
背景知识明朝我国历史上朝代建368年亡6年。
了编写《草纲目》他研800多种医药籍和有关先到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问采集药物标行程达万余里。
《草纲目》世界医药科学宝库部著作。
先被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等0余种流传全世界。
课题3．（）李珍到各地采药他不怕山高路远不怕严寒酷暑走遍了出产药材名山。
他走了上万里路拜访了千医生、老农、渔民和猎人向他们学到了许多上没有知识。
他还亲品尝了许多药材判断药性和药效。
这些都说明了他不怕苦和累。
终说明了李珍克了许许多多困难花了很长很长才写成强调了编写这药物不容易。
著名就是很有名。
表明了《草纲目》全世界地位及作用。
了这些词语句子当然就表达不出这么丰富含义了。
四、五、六然段讲他编写《草纲目》程先讲什么要编写再讲怎样做编写准备讲怎样把写成。
结构按事情发展顺序可分四段段（然段）写李珍是明朝伟医学和药物学。
写作特情节衔接紧密从李珍立志学医到萌发编想法到他如何编写环环紧扣叙述然。
全采用了总分总结构。
语言积累救死扶伤 疑难病症 积累验 严寒酷暑拜访 亲 品尝 流传 山高路远 完善．他看到医生能救死扶伤除病人痛苦就从立下志愿要像父亲样穷人看病。
．他不怕山高路远不怕严寒酷暑走遍了出产药材名山。