[《观沧海》教案2] 观沧海教案
《观沧海》是曹操苍凉慷慨写景抒情首优秀作品又是首诗有画画含情名。
了使学生更地理诗应先让学生简单了曹操生平思想及政治抱理诗景色描写流露出统国建功立业雄心壮志感情。
通学习培养学生面对多姿多彩然也能悟出己情感。
曹操是《三国演义》著名人物学们是比较了因我教学上设计先让学生主了曹操生平及思想抱然诗句师生共合作切磋学习定要质疑问难师生再深入探究并。
、 教学目标 、 朗背诵全诗。
、 体会诗有画画含情理曹操抱。
3、 培养学生感悟古代诗歌能力。
二、 导入新课及写作背景 学们都很熟悉曹操是《三国演义》位著名人物。
建安五年（00）他官渡战败兵强地广袁绍建安十二年（07）又亲率军北上破乌桓及袁绍残余势力凯旋班师途登上碣石山面对着洪波涌起海触景生情写下了这首壮丽诗。
三、教学设计 【主性学习】 、 学生课前预习扫清障碍。
指名两位学生朗节奏、语调、情感。
完请其他学指出错词。
、 朗初步整体感知课。
全班齐讲究抑扬顿挫铿锵有力充满豪情壮志诵然请两位学生说说诗画面及诗人情感。
【合作性学习】 、 整体感悟 诗人碣石山上望着苍茫海波涛起伏拍打着海岸山岛耸立丰茂草木萧瑟秋风摇曳弄姿诗人感到这是多么壮丽境多美图画啊看到太阳、月亮运行离不开海怀抱海就仿佛是日月星辰母亲样这是多么博胸怀啊 、 把学生分成四人组开始共研讨下列问题。
问整首诗是由展开诗线统领全请指出是哪？ 理“观”是全诗“诗眼”以下十句都是观海所见。
问“东临碣石以观沧海。
”句主要交代什么？句直接写到人吗？ 理主要交代观海地、方位句虽没有写人但我们仿佛看到了曹操登山观海那种勃勃英姿。
问诗哪几句是写实景？主要写了哪些景色？显示了什么？ 理“水何澹澹山岛竦峙。
树木丛生草丰茂。
秋风萧瑟洪波涌起。
”全是实景主要描写了沧海水波荡漾动态景色和山岛挺立草木丰茂静态景象。
显示了茫茫苍苍海上波涛起伏拍打着海岸山岛耸立丰茂草木萧瑟秋风摇曳弄姿生机勃发这是多么壮丽境多么美山河图画啊 问诗哪几句又是写虚景？能说出这景象吗？这种景象是种什么样境？ 理“日月行若出其；星汉灿烂若出其里。
”全是写虚景即作者主观感受可从两“若”看出。
主要描写了太阳、月亮、星辰银河都像从海里升起又落入海里这些运行都离不开海怀抱都包蕴这沧海。
作者借助奇特想象表现海吞吐日、月、星辰状观景象。
是种极其开阔博境。
问实景是幅美丽山水图画虚景能把我们带进极其开阔博胸怀境界你能悟出诗人写实虚景感情吗？ 理诗人描写实景实际上讴歌祖国壮丽河山流露出作者热爱祖国感情。
虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象充分表达这种愿望以沧海比勾画出海吞吐日月包蕴万千景象表现诗人博胸怀和豪迈气魄。
3、 结朗、背诵。
这是首以写景主题名作通对登山观海描写抒发了诗人统国建功立业抱。
学生齐当堂背诵。
【探究性学习】 问你能说出诗哪些诗句能体现作者博胸怀？ 理实景也能看出诗人博胸怀但跟虚景比较气象略逊筹因诗人图虚景所以“日月行若出其；星汉灿烂若出其里。
”能体现作者博胸怀。
你能说出古代即写景又写情诗句吗？ 理李白《赠汪伦》桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。
王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸明月何照我还。
张继《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。
作业、背诵全诗。
附板设计 水何澹澹显示海波壮阔 动态景色秋风萧瑟美丽多姿生机 实景洪波涌起勃勃景象。
（实颂借景抒情 山岛竦峙祖国壮丽山河抒发诗人 曹操登山观海(全景)静态景色树木丛生激起统国强统国 草丰茂烈愿望。
）建功立业 虚景日太阳、月亮、星辰、银河都投入抱。
（想象）月海怀抱作者以海比 星汉含蓄表达诗人博胸襟。