【《我的第一本书》教学反思】 我喜爱的书教学反思
【编寄语】新学期新开始学们又回到课堂了语编给带了《我》教学反思希望能给带助祝学习愉快!人教版八年级下册三课《我》作者不仅叙述了童年生活关感人故事而且还表达了由引发父子、学那浓浓、真挚情感和对上世纪二三十年代遥远乡村荒寒、苍凉生活境况独特感受。
毫无疑问牛汉《我》这散所描写生活与今日学生生活相比有着巨距离。
如何引导学生走进作者灵魂深处体会作者对所怀有特殊感情?成了我备课重。
多次教材并结合学生实际我设计了这堂课教学目标、整体感知把握主要容;、了含义把握作者思想感情理苦难对人生义。
课堂教学目标整体感知主要是、复述其目是突破预设二目标作铺垫。
课堂教学进入二目标我提出问题刚才我们已了了围绕牛汉所发生故事没有惊心动魄情节却有着深埋心底情愫。
对作者说这是什么样呢?下面请学们用我是_____________形式概括己对含义理。
是学生开始讨论交流我巡视指导。
几分钟我指名几学上黑板写出他们理这几学生写出了下面容①裁成两半、②父亲我们修补、③我国语、④与众不。
不难看出课堂气氛虽然比较活跃但学生思维还只是浅层义上徘徊远没有走进义深处。
这并不奇怪学生对理总得有由表及里、由浅入深程关键是教师不能停顿。
是我再作启发引导刚刚黑板上写这些都没有错但这些都是浮表面理作者什么会辈子忘不了这其是否有更重要原因?学生继续讨论然举手回答①难忘、②独无二、③义重、④生珍贵、⑤给了我教育、⑥给人留下无尽思考、⑦人生。
看得出学生思维有了很发展虽然他们理有些空洞依然没有真正把握对作者重人生义但毕竟已有了进步进步启迪学生思维将会越发灿烂。
我三次启发道理已深入步但是难忘、珍贵、给了我教育这类说法太空洞了我何难忘这?它珍贵表现哪里?给了我什么样教育?把这些问题想透相信你们就真正理了这对作者义所了。
学生继续讨论高潮渐起出现争着发言情况①饱含对学友情、②用父爱装订、③用爱灵魂装订、④打开人生起、⑤饱含我苦难生活、⑥培养我道德品质、⑦让我知道乐趣这显然学生已完全走进了深处走进了作者灵魂深处他们正与作者进行着心灵碰撞!我趁势作了如下结这是用爱灵魂装订它饱含着父子爱、学谊、乡邻情它写满人真情;这是写着我童年苦难它让我人生初便领略了生活艰辛懂得了贫困价值知道了重要;这是打开人生起它引领我朝着新人生路前进让我以人生道路上永远记住童年生活给我种种教育永远不忘;这是我人生历程也是我人生课!这堂课教学使我认识到教学要有逐步铺垫程先要悬着目标有识地向着目标步步进逼才能使学生渐入佳境。
学生心灵火真正了你启迪我我启迪你你感动我我感动你然每学生都会觉得有巨收获这才是高效课堂。