古诗两首村居教学设计【古诗两首教学设计】

【教学目标】１、会认７生会写９。

２、正确、流利、有感情地朗课背诵课。

感受草顽强生命力想象儿童花丛捕蝶快乐。

体会诗人热爱春天热爱生活情感。

３、有背诵古诗兴趣。

【教学重、难】有感情地诵诗句感受诗歌表达真挚感情。

【课】共２课。

【教学程】课、挖掘积累由学生课前积累古诗展开背诵竞赛激发学生学习古诗兴趣。

二、图片导入出示课插图图上画是什么？学生用己语言描绘观察到容。

师春天草蓬勃生长春天孩子兴致高昂。

今天我们再学习两首描写春天古诗看看你们对春天有没有新发现。

（板课题。

）先学习《草》。

三、学１、古诗《草》准音。

２、组相检诗情况教师纠正音“荣”“烧”。

四、感悟１、由古诗思考己哪里懂了？哪些词还不懂？２、组相交流讨论不懂地方。

（如离离、岁、枯、荣等词语理）３、全班交流讨论己对古诗感悟教师适引导拨⑴“离离”可以让学生看看课件说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理它思是指草长得很茂盛。

⑵“岁”可问学生几岁了随学生回答告诉学生从出生到现几年就是几岁“岁”就是年。

⑶出示草春、夏、秋、冬四季不画面想想“枯”和“荣”应该分别是哪幅图描绘景象。

并让学生说说草什么候是“枯”？什么候是“荣”？⑷“尽”可用简笔画形式让学生说出火只能烧光草叶和茎却烧不完地下草根。

五、朗１、由你喜欢草吗？什么？（喜欢草那种生生不息顽强生命力）２、多种形式朗指名；配乐；竞赛。

六、背诵七、练习１、填空离离____________岁__________。

野火____________春风 ___________。

篱落疏疏径深______________。

______________飞入菜花无处寻。

２、按要分类追店枯徐烧荣菜宿独体左右结构上下结构上下结构半包围结构八、写１、学习写“枯 、荣、烧”三。

２、学生练习写教师巡视指导评议展示。

二课、背诵古诗《草》。

二、学按照以前学习步骤学古诗《宿新市徐公店》１、准音把古诗通顺。

２、想想想己哪些地方懂了？哪里还不懂？３、说学习组说说己学习收获。

三、交流１、学生先组说说己懂和不懂地方教师相机介绍诗人杨万里。

２、班级交流弄懂全诗致思。

四、朗１、由你对暮春节景色有什么新发现？２、指导孩子捉蝴蝶是什么心情？（高兴、喜悦。

）不到又是什么心情？（失望。

）３、竞赛组比赛推荐名学参加班级比赛。

４、评价谁得？哪里？有要提醒地方吗？五、背诵桌背；指名背；挑战背；齐背。

六、写学习其它几生。

七、拓展把这首古诗编成故事。