浅谈农村初中语文作业书写习惯培养
浅谈农村初语作业写习惯培养钜兴初 尹庆摘 要教学培养学生良作业写习惯克不良写习惯从而提高学生写能力使其终身受益。
关键词榜样教育；强化训练；激励教育；减提质 语能力究其质是培养学生听说写能力。
“使用硬笔熟练地写正楷基础上学写规、通行行楷提高写速。
”“临摹名法体会法审美价值。
”写正确、端正、清楚基础上还必须逐步做到写得熟练、美观。
”“写姿势正确有良写习惯。
”这都是义教育语课程标准（0年版）明确提出四学段（7～9年级）识与写目标与容。
纵观新课标实施以全国各省市考语试卷无例外要卷面写工整与规且高分值达到了八分这是直接、明显高重视接诸如主观试题表达写也不可避免影响到卷老师情绪给分。
那么怎样培养学生良写习惯呢？ 、以身作则率先垂 孔子说 “其身正不令则从其身不正虽令不从”。
作老师不管写得差水平高低但是定要认真写。
倘若教师黑板上信手涂鸦怎么要学生把写把作业做清楚工整呢？首先教师上课要养成良板习惯。
平板般不要写行草而写楷或者行楷。
上课尽量笔划地写板遇到没写不要用手或者衣袖擦要用黑板擦擦干净重新再写对己写责。
通示让学生看清楚运笔程使学生受到潜移默化熏陶让学生知道不能随便写随便涂。
二、教师重视持以恒 往往有这种现象老师写很不错而所教学生写塌糊涂。
有老师虽然也重视但没有持以恒 或者开始要严格看学生段进步不也就放弃了。
写是量变到质变程。
让每学生都买楷或者行楷钢笔帖跟课配套帖每天写六、七行不让学生写太多但要重质量。
这样做既让学生练了又巩固了生更重要是通练培养了学生细心、耐心、静心、责任心培养了学生认真责学习态。
要学生练定要持以恒切忌曝十寒开始热闹阵子然偃旗息鼓。
把练贯穿整语教学始终每次批改作业首先看学生写是否清楚端正发现有不够认真作业及指出。
甚至要其重做。
”法国著名师教育茅斯多德指出“教学艺术不传授领而激励、唤醒、鼓励。
手漂亮就像人穿上美丽饰可以给人很印象写得工整、美观不仅有利促进己学习表现出人化底蕴还彰显出人人魅力。
“兴趣是教师”要让生性动孩子喜欢写就必须重视学生写兴趣培养。
比如我常给学生集些法作品让他们欣赏让他们感受魅力并向孩子们讲述些名人练故事。
如发现有进步学生要及表扬、鼓励老师句“写得真工整、漂亮”对学生是种莫鼓励千方计发现他闪光夸奖他。
老师不仅可以将学生向全班展示还可以鼓励学生参加各种比赛从获奖品尝成功快乐从快乐激发写兴趣。
”要每学生寻写对手开展些阶段性比赛活动如听写生默写古诗及段做到写正确、迹美观。
比赛结束评出优胜作业或黑板报上表扬。
这样坚持学期、两学期学生写质量明显提高学生不光是能写了更重要是爱上了写。
学生写劲头了也有了辨别坏标准。
四、减提质科学设计语作业 语作业是语课堂延续恰当语作业可以提高语课堂效益达到减目。
没有精选学生很累了完成老师布置作业每天耷拉脑袋奋笔疾作业乱写乱画忽视了写质量。
因农村学语作业设计要有针对性不可贪多。
总养成良作业写习惯非日功这是长期而艰巨程犹如滴水穿石必须从滴做起。
作教师要耐心教育严格要常督促。
参考献语课程标准（0年版）