试论小学班主任教学管理中如何加强德育工作
【摘 要】随着代不断发展教学工作开展也应该要与俱进。
近年进步加强学生德育教育提高学生综合素养成教育领域重要课题也是相关教学工作者要着重探究话题。
由学生有着较强可塑性这期对学生进行良德育教育能够提高学生人素养、人格修养以及思想品德培养。
所以主要针对新代下学班主任教学管理德育工作进行相应探究通制定有效措施进步加强新代背景下学德育教育工作。
【关键词】班主任;学德育;教学策略【图分类】G6 【献标识码】 【编】0953089（09）80080由学生刚刚接触生活和学习还具有较强可塑性。
因学教育阶段对学生进行良德育教育是规学生行、培养学生养成良习惯以及奠定学生基础人生观、价值观和世界观重要期。
班主任要充分利用有效教学方法进行德育渗透重学生学习程高尚情操和正确思想道德品质形成。
、学德育工作存问题分析要想更地开展学德育工作相关教学工作者就必须要当前教学当明确看到学德育工作存问题才能够制定有效德育工作策略提供有效理论基础。
德育教育不具备科学性。
不期所渗透德育教育容是不当前学班主任进行班级管理程当并没有根据学生身心和年龄特进行恰当德育容渗透很多教师实际教学当都将德育容谈其谈导致学生认识不到精神容实际义。
比如很多班主任学班级管理当进行德育渗透候对社会主义核心价值观进行教学而就学生当前认知能力和知识储备说社会主义核心价值观理并不深入这就会导致学生并不能够从核心价值观当理到与身学习生活相系容从而导致学德育渗透效不高。
社会不良现象环境感染。
尽管学生活动场所通常都是学校和庭但是由信息技术和络技术不断发展学生安全绿色领土已越越。
学生仍旧会受到社会上很多不良现象影响对学生身心健康成长有很危害[]。
比如智能手机普及让学生能够通智能手机上而上鱼龙混杂充斥着各种各样信息其不乏些不堪入目信息包括很多民上言语粗鲁、态蛮横等等都会对学生进行潜移默化影响加上学生模仿能力特别强这期容易让学生受到感染从而使得学生思想道德出现偏移。
二、学班主任教学管理德育教育策略分析到当前学教学德育渗透存问题及德育渗透教学效率不高因素相关教学工作者应该要进步学习新课程改革理念背景下德育教育目标和教育理念并实际教学程当加强实践提高学教学德育教育。
教师作教学工作组织者、参与者和践行者整教学程当作用是不可忽视因教师应该要把德育教育渗透到日常教学程当以日常规和教材德育教育基提高对学生进行德育渗透识。
比如教师进行教学备课和设计候应该要认真研究教材挖掘教材当所包含德育容并且能够到进行德育教育切入进行合理德育教育设计将教学课堂变成学生进行德育养成重要环境。
《学德育工作指南》是新期背景下开展德育教学重要指导性件因相关教学工作者就要落实《学德育工作指南》当德育目标加强德育工作整学教学体系当设计。
比如将德育教育纳入课程体系实施常态化德育教育建立以学校领导、班主任以及科任教师全员参与德育教育工作机制。
除外相关教学工作者还要变重智育轻德育教学观念坚持育人、德育先教学原则通建立完善德育教育评价机制保证德育课学教学当实现常态化让学生基础教学当能够接受到更加先进合身发展能够引导学生健康向上德育教学[]。
和谐教育课堂是切教育工作前提保障和基础。
所以课堂教学要做到“以学生”开展德育教育程要分析学生具体情况充分了学生、性格以及兴趣爱包括存问题等等从而通“+”平台集相关案例学生进行真情对话深入了学生心深入实现和学生交流沟通让学生充分识到课堂友氛围使得学生问题得到有效构建和谐德育教学课堂氛围深入开展学班主任德育教学管理工作。
结语学德育教育工作是基础教育体系重要容是保障学生树立正确人生观、世界观和价值观重要途径教学工作者要从多方面提高学德育工作效率加强学德育教学质量。
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