小学语文教学随笔—帮作业减压:教学随笔小学语文

“作业”减压作业是课堂教学延伸它优化设计可以限地拓展学生减空丰富课余生活发展独特性。

作业目有两是通练习掌握并加深理学课堂知识。

二是运用学知识融会贯通所以我作业设计上力形式多样并留有思考余地给学生以想象空让学生己选择、计划、探究、体验。

不仅顾及作业般作用与功能更要重学生主体作用发挥尊重学生别差异改革作业形式与容从而使每学生性得到充分发展学习能力和知识水平都得到提高。

、用眼观察。

观察是积累前提学生往往会对生活所见所闻有着浓厚兴趣因可结合语教学布置些观察类作业。

如学习单元有关春天课前我让孩子们观察生活春天倾听春天声音并且把己眼春天画出。

学习组课候孩子们然兴趣盎然既轻松感受描写春天也能表达己对春天所见所闻。

再如学习《蝌蚪妈妈》候我班级里组织学生起观察蝌蚪成长程孩子们兴趣被调动了起不仅学课候有热情学得快还班级里掀起了了动物热潮孩子们利用络、籍等各种途径了了各种动物知识集了多图片我也借举办了次动物图片知识展。

二、用嘴调。

节假日建议学生和父母起外出旅游、和学社区做些社会调写些简单“生活花絮”；学习了《乌鸦喝水》《称象》等故事让学生回把这故事讲给弟弟妹妹或者是朋友们听；学了“保护环境”这主题课组织学生利用课余开展调采集活动生态环境保护作出努力；学生由组合成调组生活周围开展“寻身边错别”活动；要学生每天看新闻、说新闻；到街巷或上收集广告语、警示语进行交流……另外设计和布置作业应充分考虑不层次学生实际实施分层作业针对性地调控作业难使作业既有统要又能照顾不类型学生实际从而让每学生适合己作业取得成功促进学生差异发展。

、由易到难知识层次。

作业设计和布置要做到由浅入深由单到综合从模仿到再造再到创造性发展做到环环相扣拾级而上逐步提高。

既要设计定数量基作业与练习又要有些变式作业与练习以利新旧知识系拓展学生思路还要设计些综合性比较强思考性作业与练习以利学生加强实践促进知识、技能化。

、针对学生差异设置分层作业。

只有不能力水平学生布置适合各“近发展区”作业和练习才能构成问题情境有效促进不层次学生发展。

3、设置台阶放缓梯。

即根据学生学习水平和教材容将难较习题进行分或给予具体提示系统地规划分步骤练习学生对若干具体问题作答再进行次整合。

这种难分作业可以使认知水平较低学生逐级而上方面提高他们完成作业效率减轻疲劳程另方面又使他们荷适当情况下达到作业目。