者密中学学习小组建设方案
者密学学习组建设方案 改变学习方式是新轮基础教育课程改革核心而合作学习是课改倡导重要学习方式。
随着课改逐步推进和深入线教师对合作学习认识已跨越理念走向行动从盲目尝试到有序运作从重形式到讲实效。
如何真正让学生行、认知、情感参与到组合作使合作学习具有实效这是十分关问题。
我们认提高组合作效率策略很多其重要条就是加强合作学习组建设研究包括组构建、组评价和组奖励等策略研究。
可以说高效课堂高效关键学习组高效建设、培训了组也就把握住了高效课堂灵魂。
、学习组划分 ()基形式 组建设要着“组异质组质”原则。
组异质就是构成上要组成员性别、学业成绩、智力水平、性特征、庭背景等方面有着合理差异使每组成全班缩影或截面这样构建合作学习组就助合作奠定了基础而组质又全班各组展开公开竞争创造了条件。
(二)操作方式 组基确立 如何进行科学、合理分组基保证合作学习组“组异质组质”呢？以人班级规模构建7人合作组操作程序例全班可以组成6合作组。
首先从全班挑选出6名学习成绩、组织能力强学威信较高学生担任每组组长。
然按学业成绩和能力水乎从高到低分别选择编排每组副组长(人)与组员(5人)并从组长到组员依次编分别编、；B、B；、、3。
由班主任与各科教师统协调根据每组成员性别、性格、成绩、智力等方面比例结构进行组平行微调使组员实力相当组际各科水平和综平基平衡。
要特别班上待优生等到理想位置。
男女比例要适当而且每组都要有女生什么呢？般而言女生写认真步骤规能按老师要做；而男生思路灵活讨论积极往往重结步骤不规写相对潦草这样男女生可以取长补短；再者从思维方式上看男生侧重理性思维和抽象思维而女生侧重形象思维学习空几何可以助共进步。
(这可视不班级具体情况而定。
) 上述组划分仅是型案例。
．组成立必做几件事。
要使合作学习组能够正常运行合作富有成效则必须做以下几件事 ()选出得力行政组长和学科组长。
组长是老师助手和代言人是组魂。
选名成绩、责任心强、有定组织能力学生担任组长责全组组织、分工、协调、合作等工作至关重要。
选拔组长。
组长应具备以下条件①有很强组织、协调能力和激励能力；②有很强口头表达能力；③有定分辨能力；④要有很强责任心与集体荣誉感；⑤要有强烈创新识和发现问题提出问题能力；⑥要有学识；⑦学习成绩应该优秀。
教师不仅要善发现具备这些能力学生而且应该培养学生这些能力这是培养学生领导才能起。
教师要定期集培训组长培训除了了反馈信息、作业专门指导外还要倾听他们见和想法让他们畅所欲言相交流相启发以利使他们领导组既有定共性又有鲜明性。
每组还要设立六学科组长学科组长每人根据己愿或老师挑选担任这样可以增强组成员参与组、管理组识增强他们集体荣誉感和责任感使组每成员都感觉到我很重要组建设贡献力量。
()起响亮名。
让每组成员集思广益、共磋商组取积极向上、富有新、响亮名这有利凝聚人心形成组目标和团队精神。
事实证明只要教师相信学生给学生以表现机会学生潜能和智慧必定能得到淋漓尽致地发挥。
如光荣、必胜、无敌、勤奋、日进、翱翔、合力、雄鹰这是何等信心何等志何等气魂! (3)编相应代。
按照定标准分组有必要按照学生学业成绩和能力水平从高到低进行编。
例如可以将组成员按成绩划分、BB、三层次每学代码便是、、B、B、、、3。
这样既便组长分工——组成员按定序发言、交流、讨论或者按定方式合作；又便教师抽——指定层次学生代表组发言并给予及评价使人承担定组责任促使组成员将焦集到教助上减少或避免“搭便车”现象发生。
二、组和组长培训 真正组长不是选出也不是天生而是班主任培养出。
不要只重组长现有能力而忽略了对人潜能开发与培养。
要充分调动他们主动性和积极性这是组建设成败关键。
要让他们知道当组长是次锻炼机会是他施展己才能舞台。
这样他才能积极主动建设己组真正成组主人。
．明确组长作用 ()组长要团结学、助学、组织学打造积极向上组学习团队勇敢地担当起学习组学习领袖角色； ()组长要组织组成员进行对讨论或是组部三层次研究疑确保每组成员实现高效学习；都达到“跳跳够得着”学习目标终实现组团队整体学习目标； (3)组长要及检组成员课堂学习情况和每天学习容落实情况学习容堂堂消日日清周周清月月清； ()组长要建立起针对每组成员学习态、学习效评价制每周公布、总结次以督促组成员不断反思不断进步； (5)组长要组织组成员利用主习根据、B、分层完成助学稿并及收齐上交； (6)组长要责维持组学学习纪律检成长日记、学习档案等。
老师要对高效学习组学习动车组分动力机作用上再提高认识组建设、组长培训上下真功夫。
要重视组化建设和团队凝聚力、向心力打造要利用学习组良性竞争竞争提高、竞争发展；要培养学习组长学习组长是学习组动力机要培养学习组长组织、协调能力发挥学习组长组学习带头作用、领导作用、组织作用、检督促作用；要创新组评价机制把评价主体让给学生创新组部评价和组评价要合作借鉴借鉴思考思考提高。
3．培训组长。
培训学习组长至关重要可以考虑以下几种措施 （）明确组长责任和作用。
行政组长职责①了组学思想动态融洽学关系打造团结向上、勤钻研、积极进取学习团队；②协学习组长控制组学主学习、分层讨论和高效展示进程做组织分工明确任目标确保每学习段学习活动有序进行；③控制组学课堂学习秩序和习、周末主学习秩序；④及分配学习任督促组学主学习按高质量完成作业；⑤协学习组长对组学学习状况学习目标达成情况搞评价和总结提醒助待优生确保学习效；⑥常反思组管理问题组织组学开展每周次组活动研究存问题。
学科组长职责①及地收齐助学稿助学稿质量；②协行政组长控制组学主学习、分层讨论和高效展示进程做组织分工明确任目标确保每学习段学习活动有序进行；③责了积累组所有学学习状况发现学、讨论、展示、检测及助学稿使用等方面存问题和建议及向老师反馈。
科研组会上与老师共研究改进课堂和学案措施；④协行政组长对组学学习状况学习目标达成情况搞评价和总结提醒助待优生确保学习效；⑤协助行政组长组织组学开展每周次组活动；⑥开由学习班长组织高效课堂研讨会认真汇报组情况积极思考讨论改进措施并把会议精神传达给组成员。
()定期召开组长会议洞悉他们周思想上、学习上和生活上困难并及予以让组长感受到教师关怀和温暖。
(3)给组长加助餐。
组长学们很辛苦学有余力必须有所回报。
助餐应问题有例题有规律方法总结有针对性习题有答案；量上由见；对学习效要有检评价。
这实际上锻炼了组长学能力。
()助常学习组长培养各学科组长某些学科上让学科成绩优秀学担任学科组长这样既能给常组长减又能带动其他学学习积极性。
(5)适地肯定、表扬、激励。
马斯洛要层次理论认人要是有层次可分生理要、安全要、归属与爱要、尊重要和我实现要低层次要满足会向高层次要努力当前学生绝多数满足生存和安全要情况下组长领导组也就屈其满足更高层次如归属、尊重、我实现要使他们体会到这种我满足、我实现心理满足、荣耀感是激发他们对组更加尽心尽力工作泉。
．组成员培训 ①加强学生助识培养要让优秀学生明白教会待优化生学习把知识让待优化生也学得懂程也是己深化知识、提高能力程助待优化生不但不会影响己反而能提高己水平。
②给待优化生更多学习、答题、汇报、展示机会对他们每微进步都要给予及肯定和赞扬即使答错了也要肯定他们精神地培养他们学习积极性和信心让他们勇参加到组学习和探讨。
这要老师学习程心里刻记着他们关他们。
③变传统学生评价方式学习每环节、学生日常管理每环节都以组单位进行评价人成绩不再凸现而是以组单位评价优劣和坏包括课堂上表现、班级纪律、学习成绩等等方面让学生明白人表现再、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬只有组成绩才是己成绩只有你团队整体优秀了你才是优秀以强化学生团队识督促学生组开展助提高整组水平可以班开展优秀组长评选以激发优等生扶待优化生积极性还可以开展学习组竞赛活动营造组你追我赶竞争氛围。
④班级和学校围力开展集体主义教育和团队精神教育优秀学习组评选可以扩展到全学校围班级工作创造更舆论空。
可能还有更办法要老师们实践积极探。
总只有把学习组建设了合作与交流才会真正地发挥作用学生主学习、共提高目才能达到。
5．深入研究指导学生搞分层讨论、分层达标。
坚持组讨论“先对分层再组集体讨论”原则先让层次学生、BB、进行讨论然组对分层讨论不会问题和组讨论不出问题反馈给老师。
要坚持“教BB教拓展”分层次学习理念让不层次学生课堂上实现“跳跳够得着”目标让每学生享受学习成功快乐。
三、组化建设 ()由行政组长组织组成员讨论酝酿制定有特色组名和组训并制成标志牌激励组每成员甚至可以有组歌。
（谈获奖感言可以合唱组歌。
） ()由学科组长组织订立组规从学、讨论、展示、作业完成与收交、主学习纪律及学习目标达成等方面制定出基规要确保每学都能明确每学习环节具体做法。
(3)由行政组长和和学科组长共组织每周次形式多样组活动如开组会、座谈、游戏等和谐组员关系增强组凝聚力促进组学相了和团结协作形成团结向上、勤钻研、积极进取组风。
四、组培训般性流程 组合作关系主要通打造组实现做法如下 ．选举组长 选了组长就等成功了半组长可以控制整组使得组成员心往处想劲往处使。
整组拧成股绳整体向前进步。
．制定队名、队训 我们知道国有国法、有规样作组也应该 有己程。
有了响亮队名组每成员就像到了组织样。
有了队训首先是每成员觉遵守也成员相监督创造依据。
3．制定组共奋斗目标 有了共奋斗目标才有了方向有了方向就有了动力。
当然奋斗目标既有长期又有短期长可以是三年短可以是每天甚至是每节课。
．制定人奋斗目标 共奋斗目标指引下每成员制定人奋斗目标。
样人奋斗目标既有长期又有短期长可以是己人生规划短可以是下题目如何处理更。
5．建立组相合作机制 以上四步骤完就要建立组相合作机制这主要靠教师正确引导要让学们学会与他人共分享痛苦与快乐要乐助他人。
现学生基上都是90独生子女我识较强烈因完成这步骤要长期程。
6、建立组相监督机制 学生按照这种分组方式以及面对面座次。
如何抓课堂纪律以及习课纪律就成了问题。
这问题方法就是建立组相监督机制结合建立队训执行这步骤可以起到很效。
7．建立组竞争机制 组与组是要对抗如何进行呢？主要做法有评选每节课佳展示团队、佳质疑对抗团队；每周佳展示团队、佳质疑对抗团队；每月佳展示团队、佳质疑对抗团队；每学期佳展示团队、佳质疑对抗团队等等。
这可以由老师们由发挥只要达到激发组竞争激发每人学习热情就可以了。
五、组管理与评价 （）常规管理与评价 ．进步加强班级量化管理增强学生守纪识增强班干部管理责任树立起良班风和学风各班制定和高效课堂相配套学生管理规定（班规）。
每学基础分都00分然根据指定量化考核扣分细则进行考核减分。
．每学生量化扣分记入人量化考核档案也记入其所学习团队量化考核。
3．凡人因违纪被学校量化扣分者将按其扣分5倍记入人班级量化考核扣分也记入其所学习团队量化考核。
（二）针对学校高效课堂模式学习组评价如何开展？ ．课堂即性、激励性评价、生成性评价 教师对每学习组评价要兼顾课前、课、课从课前助学稿预习、黑板板、课学生展示质量、对抗质疑、生成以及课学案整理等方面及给予程性评价。
．评价组与评价人相结合 种标准分数 （）助学稿完成班主任、课任教师抽助学稿完成情况（扣分制）扣分记入人量化考核档案也记入其所学习团队量化考核。
（）课前板根据板质量及完成情况分、分。
（）对抗质疑产生对抗质疑次记分。
二种分类分数 了使全体学生都尽可能多地合作交流达到人人参与学习目激励学习困难学生积极参与学习程。
每组每天得分前3名学生单倍记分得分3名学生双倍记分记入组每天量化评分。
三种鼓励分数 展示、质疑等环节表现特别优秀或者产生外良效得到老师和学致认可次加5分。
（三）记录方法 各组轮流记录每组有两人责人责常规量化记录人责高效学习量化记录每天将记录结交班级副班长副班长每周汇总次并报班主任。
（这仅是案例主要简单易操作记录方法都可以） （四）利用结 每周、每月分别统计汇总因分数既统计到人又加到团队由可评选班级每周和每月人“展示明星”（表三）、“质疑明星” （表三）、“高效学习明星” （表三）学习组评选“佳学习组”（表四）、“优秀团队”（表五、表六）等。
依据每周、每月展示、质疑统计结产生“展示明星”、“质疑明星”、“高效学习明星”；按照各组高效学习总得分产生“佳学习组”；以各组常规量化考核得分和高效学习总得分和产生“优秀团队”。
每周各班将依据各学习团队常规量化考核得分对各学习团队进行评比对前两名进行表扬并给予量化加分。
对两名给予黄牌警告并由组长代表组班做出300说明。
3教室设光荣栏将每组周优秀人加颗星优胜组加颗星。
作评比“三学生”等各类先进依据。
期、期末每次模块考试结合每月统计结对学生体、行政组和学科组进行激励评价奖励。
附 表成长日记 年 月 日 星期 高效学习计划 明日提醒 姓名 我要用完成计划、高效学习、实现目标证明我是说话算话人有责任心人。
说明每学都有计划——成长日记。
每天页每周结每月总结。
这是专门用指计划用。
每日学们入教室坐定先拿出5分钟制定“日计划”。
养成良制定计划习惯。
凡是己支配都要作出非常详细安排复习或是预习或是做题。
不但要制定计划还要学会按照计划学习只要是制定了就定要完成。
完成项计划就计划上用对标出。
表二组成员每天高效学习记录表 日期 周次 星期 团队 项 目 节次 得分 成员 展示 质疑 其他 人成绩 组成绩。
3 … 7。
3 … 7 说明了使全体学生都尽可能多交流到了人人参与学习目激励学习困难学生积极参与学习程。
每组每天得分前3名学单倍记分得分3名学双倍记分计算组每天成绩。
表三组成员（周、月）高效学习统计表 月 周 团队 组成员 展示 质疑 其他 人总成绩 合计 说明表班级产生周佳“展示明星”、“质疑明星”、“高效学习明星”依据。
表四高效学习（周、月）汇总表 月 周 组别 组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 展示 质疑 其他 合计 说明表产生周、月“佳学习组”依据。
表五优秀团队周汇总表 组别 组 二组 三组 …… 八组 类别 常规 高效学习 常规 高效学习 常规 高效学习 常规 高效学习 常规 高效学习 星期 星期二 星期三 星期四 星期五 教师 评分 班主任 评分 合计 说明表产生周“优秀团队”依据。
表六优秀团队月汇总表 组别 组 二组 三组 …… 八组 类别 常规 高效学习 常规 高效学习 常规 高效学习 常规 高效学习 常规 高效学习 周 二周 三周 四周 教师 评分 班主任 评分 合计 说明表产生月“优秀团队”依据。