[“蚁国英雄”设计一教案]蚁国英雄教案
摘要主要容是关蚁国英雄教学设计_教案_课堂实录_案例_课_教学反思欢迎并提出宝贵见!教材简析《蚁国英雄》是苏教版八册7课《生命壮歌》则故事故事讲是群蚂蚁面对肆虐火神扭成团外层被灼焦蚁国英雄们保护下冲出火海故事。
故事讴歌了区区弱者生死攸关关键刻所表现出可贵合作精神与献身精神。
设计理念设计每环节都重视学生主参与精神珍视学生性感悟和独特体验结合学生生活验激发想象鼓励异和探究。
尽可能地创设情境让学生情境学并能充分利用生活素材引起学生情感共振。
教学要、用性化朗方式正确、流利、有感情地朗课。
、学会课生理由生组成词语3、借助课具体语言材感受蚁国英雄团结合作、勇献身精神。
并能系实际用多种方法表达这种感受能够对生命形成定正确认识。
并能系实际用多种方法表达这种感受能够对生命形成定正确认识。
教学 课。
、谈话揭题导入课 课外情况调谁《水浒传》考考《水浒传》有打虎英雄你知道他叫什么吗?什么称他打虎英雄? 评价浅尝辄止就会浮光掠影你很认真所以无所不晓。
3 今天我们又要关英雄故事谁知道课题?师板课题蚁国英雄齐课题。
二、检初了 检朗情况。
轮课纠正音静下心默课你能不能选择课有关容用因所以说句话。
针对性评价看你们是明白了课基容真不错。
3 你们这么聪明不用教就会了那么用虽然但是句式系课容说句话行吗?针对性评价你们不仅明白了课基容还能出己理真是太棒了。
三、细感悟掀起高潮。
现学们闭目凝思眼前会出现怎样画面呢?蚂蚁们遇到了危险情形我们用词形容是什么?(岌岌可危、生命垂危、身馅囹圄、危旦夕、面临险境)渡延展国语言是多么丰富思可以用很多词概括如我们常做这样练习我们语言将会及其丰富。
蚂蚁们脱离危险情形我们也用词形容是什么?(劫余生、死里逃生、九死生)目光都聚焦到这些正突围蚂蚁身上了请学们将课描写这些蚂蚁突围句子划下然。
3 指生相机出示可万万没想到这区区弱者并没有束手待毙竟开始迅速地扭成团突然向着河岸方向突围。
蚁团火舌舐动草丛越越迅速地滚动着并不断发出外层蚂蚁被烧焦身体爆裂声响但是蚁团并不见缩显然这外层被灼焦蚁国英雄们至死也不松动丝毫肝胆俱裂也不放松己岗位。
这段话你感受是怎样能扣住说说什么吗?()可万万没想到这区区弱者并没有束手待毙竟开始迅速地扭成团突然向着河岸方向突围。
理。
()这外层被灼焦蚁国英雄们至死也不松动丝毫肝胆俱裂也不放松己岗位。
理我们学词叫做死而已它思是(直到死才停止)。
是什么支持着它们呢?这些蚁国英雄们烈火焚烧可能想些什么呢?渡结我们仿佛置身熊熊烈焰旁耳边传是烈火蚂蚁被烧焦身体爆裂声响鼻孔弥漫着焚烧焦臭味眼前看到是区区弱者用生命换取更多生命生存壮举我们心被他们高尚举动深深感动。
播放课件。
指名性化朗齐五、激情揭题升华感情、师述这样场景我们怎么能不感动我们怎么能不顿生钦佩情。
蚂蚁其重不足毫克真正是比毫毛还要轻上十倍、倍。
然而人类往往也要遭到重伤亡火灾面前竟然能如沉着、坚定、团结致不惜体牺牲以得种族生存其斗争韧性其脱险方式机警又是如无以复加地感人怎能不发人深思油然生出敬慕情感?――金马《蝼蚁壮歌》、刻你定有许多话要说那就让我们写写。