她是我的朋友教学反思 [她是我的朋友教学二(第二课时)案例教学反思课文]
摘要主要容是关她是我朋友教学实录二(二课)_案例_教学反思_课_课堂实录_教感欢迎并提出宝贵见版块激情导入师学们昨天我们已学习了课――然段了了故事发生起因现让我们借助画面再回到那令人惊心动魄场景。
（放录相）师情况万分紧急输血迫睫那么接下又发生了什么事呢？谁能用己话说说？生医院医生带着医药用品到了那所孤儿院。
师说他说对不对？（对。
）师那么阮怛输血程到底是怎样想呢？这就是这节课我们要重研究问题。
下面请学们打开。
由地朗下课５然段。
开始。
二版块质疑师课完了你想知道什么？把你刚才疑问提出。
生课完了我想知道是医生安慰阮恒候她安慰是什么？阮恒才停止了哭泣？师嗯非常。
（屏幕出示问题）谁还有疑问？生她什么还要献血给这位姑娘？师什么掩盖己痛苦（生接）。
生我问题是阮恒不是很害怕吗他什么还要那女孩儿献血？师什么献血？请坐。
谁还有问题？生阮恒不是因针刺疼了他那他什么要哭？师什么哭？生阮恒什么抽血程动不动句话也不说？师请坐。
生什么只有阮恒人给姑娘输血？那几人也是姑娘朋友什么那几人不给姑娘输血？师还是什么献血。
请学们不要提重复问题。
生什么这课题目叫做《她是我朋友》但是只课才用上了这句话？师什么用这句话当课题目？提得真。
生什么没有说她病了没？师没有说姑娘到底是没是不是待会儿给你答案吗？谁还有问题？生什么阮恒由开始啜泣变成了呜咽又变成了哭泣？师什么哭？还有问题吗？生我问题是针对9和0然段。
刚才有学像提这问题了？他哭泣候估计他心理边可能很害怕（生接）或者很痛苦是不是？所以他哭泣了。
所以刚才有学提了他什么想掩盖己痛苦？生我问题是什么医生安慰阮恒他就不哭了？师你想知道医生是怎样安慰阮恒是不是？生阮恒开始想到己会死什么还要给这女孩儿献血？师像还是什么给姑娘献血是不是？这问题刚才是不是提了。
（提了）生写是输血程什么题目用《她是我朋友》不叫输血？师还是刚才提八问题看是不是。
什么用阮怛话当题目他什么不用其它题目是不是？（是）待会儿咱们快儿不。
（。
）生阮恒说她是我朋友候他心里想是什么？师阮恒说这句话候当是怎样想提得真。
还有问题吗？师了。
学们提了这么多问题看都认真思考了真是不错。
其实呢答案就我们我们不妨把课再用心地。
或许你就能从到答案吗？（生）三版块释疑、师谁说说你懂了哪问题？生我懂了他什么举起手又放下然又举起。
师什么？生因开始他可能很害怕他又想到女孩儿是我朋友我应该助他。
所以他就又举起了手。
师说得不错。
谁能再说说什么举起又放下然又举起？生我认开始他认应该救姑娘但是他又怕己死了是他就把手放了下。
但是他又想我还是应该她所以他又把手举起。
师嗯非常。
你再说说。
但是他又想（师插话所以他就举起了手对不对？生所以他就举起了手。
）但是他又想我次也没输液可能会疼如死了怎么办呀？结他就把手放了下。
但是他还是想救救他朋友所以他又把手举了起。
师说得真那么阮恒举起手又放下然又举起这动作当你体会出他当心情是什么样？生我觉得他有些紧张有犹豫。
师有些紧张有犹豫（板紧张、犹豫）还有没有？谁再说说你体会出了他当心情是什么样？生我认阮恒当心情非常矛盾是救救我朋友啊还是不救我朋友。
师非常矛盾是不是。
（板矛盾）师刚才我们通阮恒动作体会出了他当紧张、犹豫、矛盾心情我们能不能带着己体会到感情下这句话呢？（生由然指名。
）师（指名学）她得怎么样？（生。
）哪地方处理得？生她把颤抖得非常重。
能体会出他当心情非常地紧张、犹豫、矛盾。
师如让你你准备怎样？生我也会把颤抖得重些然又也要得重些。
师谁再说说如让你你准备怎样？生如让我我会把阵沉默得轻些颤抖得重些然又得重些。
师谁再说说你想法？生我准备把颤抖忽然然这三词得重些。
生如让我话我会把阵沉默面停顿下。
颤抖得重些忽然然这两词语得轻停顿下又得重些。
师嗯非常。
看呀学们都有己不感受而且都有把这种感受表现出朗方式。
这很。
但是要知道我们不管哪种朗方式都是了达到目是什么？生目是把阮恒紧张、犹豫、矛盾心情体现出。
师对不对？（生对）那么就带着己感受下这句话出阮恒当心情以及他心姑娘献血是不是？（生是）下。
）师又举起说明了阮恒真是下定心要姑娘献血是不是？（生是）现再齐下这句话。
（生齐）师学们得真。
、师接下谁还懂了其他问题呢？生我懂了阮恒什么献血？师说下你理由。
生因阮恒非常有情心他想我们孤儿都是无父无母如我她献血她将也会报答我我就能和她交上非常朋友了。
师阮恒姑娘献血候到底有没有想将姑娘可能会报答他呢？（生没有）师他说法吗？（生不）还有你说阮恒非常具有情心你是从哪看出？生我是从阮恒抽血程哭了师哭了能说明他具有情心吗？谁他？生我觉得是五然段。
生八然段句话能体现出。
如不及给她输血她就会死。
师说得真你再说说。
（指另名学）生我觉得八然段句话能体现出。
因抽血程阮恒认抽血很疼但是他却动不动因他如动话针可能会刺破他身上其他器官。
可能抽血不会抽得特别顺利。
师很你再说说。
生输血迫睫医生和护士都不具有她血型但几名受伤孤儿却可以给她输血。
刚才多学都提到了样问题阮恒什么要给姑娘献血？（有学举手）你还有话说吗？生老师我认阮恒要姑娘输血不单是他有情心而且他们都是孤儿没有父母、没有兄弟也没有亲人唯有就是伙伴他们孤儿院里起游戏、起学习就像亲人样。
师因他们已产生了种亲情关系是不是？（生是）说得真。
生老师我想答别问题。
（师。
师你这两问题咱们待会儿再不因我们还没有发现阮恒是因什么而痛苦应该先下什么痛苦不。
谁还发现了其他问题？生老师我也认阮恒不单是因情姑娘才他献血。
因他们都没有父母只有他们几孤儿起所以他们已产生了很浓厚感情。
有句名言可以体现出。
顺境招朋友逆境考验朋友思是说当你候朋友也会和你起体验当你困难候更是你朋友和你起担当如阮恒当要是不女孩他们俩就不算是朋友了师说明阮恒受住了这场考验说明他够朋友对不对？（对。
）说得非常。
生我也有句名言要说有福享有难当阮恒不想看着女孩死所以才给她献血所以我也认他们是真正朋友。
生老师我也有句名言朋友情是切亲情基石所以我也认阮恒非常具有情心。
师非常请坐。
这问题我们暂先讨论到这儿。
3、师刚才多学提到了阮恒什么要掩盖己痛苦？那么哪儿能体现出阮恒输血程是痛苦呢？生了会他突然啜泣了下全身颤抖并迅速用另只手捂住脸。
师啜泣是什么思？生啜泣是抽抽答答哭。
师哭了你能不能把描写阮恒哭句子给下。
生哭句子（略）师谁说下刚才句子哪些词是描写哭？生有啜泣、呜咽、抽泣。
（师板啜泣、呜咽、抽泣。
）师刚才我们已说了从这些词语我们可以体会出阮恒当心是什么样呢？生痛苦。
师那么学们能不能带着我们体会到这种感情再下这些句子呢？由朗。
师谁出感情。
那么既然这么痛苦阮恒什么还要掩盖己痛苦呢？生因他当着面哭泣候医生会以他有不愿给女孩输血。
不让医生看见。
师让医生看到医生就有可能终止输血就有可能不能救姑娘是不是？（是）非常。
这样姑娘就会因得不到血而死亡。
师说得真。
所以他想掩盖己痛苦。
、师尽管他极力掩饰还是被医生察觉了是不是？（生是）那么医生发现阮恒痛苦他是怎样做呢？生他是这样安慰阮恒阮恒你不要哭了朋友是千金难买你要她付出切这样你俩才能成朋友。
师像有儿悲壮。
真要姑娘付出切才能救她吗？（学生摇头）谁再说说医生是怎样做？生我觉得医生是这样说面说阮恒以己就要死了医生发现了这。
就说你不要哭了你不用把所有血都献给她只是献给她些让她活。
你不会死。
师只是献给她部分就可以让她活。