小学语文教学论文浅谈小学作文批改1
批改目启发学生认识己作优、缺对作批改是至关重要它是对学生进行思想教育和写作辅导。
今写作应该些什么问题以便多次反复写作实践逐渐领悟到该怎样写不该怎样写从而调动写作积极性不断提高写作能力。
但我觉得要想真正让学生从心里己认识到己作水平不可忽视学生批。
我们作教学实践既要培养学生学会写作能力又要培养学生己修改作能力；既要教给学生写作技能、技巧也要教给学生修改作方式、方法。
叶圣陶老先生说“修改权利首先应属作者人。
”我们除了要重视学生作指导和批改外不要忽视了指导学生己修改作这重要环节。
很多学生认写作完全是给老师写写完了老师批完了我就完成任了这样对他们提高助都没有反而真正成了形式教育没有任何效。
学生通己批改才能真正义上认识到己才是作真正主人提升己责任感。
通己批改能更地对己作实现更客观把握和评价才能我认识到作优和缺以该朝哪方向努力。
通己批改己使己变得更通顺生动学生能从心里得到成就感以便树立信心更加努力朝着更高作目标迈进。
二、因人而异区别对待。
学生虽然都是刚刚接触作但他们水平有会出现很差别有些学能生动流畅完成优秀作而有些学则连标都不会添加因教师批改作是不能刀切而是要区别对待。
对作水平稍高学生批改可以粗略但尽量要多具有启发性话语而且要精益精以便促进他们朝着更高水平发展。
对作水平般学生不能抱着厌烦和无奈心态对待而是要欣赏要从发现他们闪光处多给与鼓励话语。
任何学生都具有它身可取和可爱处不能因写得差句子不通顺标不会加就完全否定他因我们批改学生作不要吝啬我们赞美话语或许恰恰是我们句赞美话语就能成就厌烦作学生向心使他们次次鼓励循序渐进实现己飞跃。
学生对事物认识和思想感情与我们成年人有并不样我们批改学生作要尽量考虑学生思想体会他们心。
孩子话语或许幼稚不成熟有甚至是我们看是不可理喻但要知道有些候对待事情我们缺少恰恰是那份天真和单纯因我们要孩子立场上考虑他们话语带着久违童心和简单理他们语句和思想切忌以成人那股世俗思想打击天真烂漫充满童真童趣孩子们。
记得有次批改学生习作发现有这么句话爸爸我想对说不要我每次考试都要我考分分不是每人都能考到候也不是每次考试都考分吧？还说我考不到分就不给我买玩具你不给我买玩具我就告诉我妈妈让妈妈打你。
我看完觉得又气又笑想给改但又不知从何下手孩子想法确不但又无从下手批评他。
更何况这确是他原确是可爱而又天真孩子想法如说有错误也是父母平教育有错误。
所以我认只要是学生写出真话表达是真情实感没有严重语法错误句通顺就要尽量尊重愿不要随便乱删乱划把孩子骄傲作、真心话弄得面目全非打击他们积极性。
三、作批改要重效率而且要形式多样。
这是由久学生对己写作没留下多记忆当写作感受也已不存因当发下作他们也往往只是简略看些得分等级和教师批语就完事至老师作里面给予具体批改他们往往便不乎这对学生作水平提高没有益处老师也就徒劳无功。
因我们批改学生作是要重效率要考虑学生接受限这样才会起到良效。
另外要是我们批语更有作用不仅仅是批改要有效率还要批改形式要多样化。
可以是面批改也可以是口头批改可以用分数等级表示也可用批语表示。
形式多样更利引起学生对己作关和留以便根据老师批改对作进行更深步加工处理以写作提高习作水平。
四、做批改笔记。
有些教师往往是批完作就认万事吉发给学生就K了但重要还有就是要做批改记录。
把全班学生和每学生作优缺极其所记述型事例简明扼要记录下以备讲和辅导用。
教师要常积累这方面可以不断改进作教学提供充分可靠依据从而尽快提高学生写作能力。