求异思维作文【作文教学中应注重学生求异思维的培养】
培养学生创造能力是语教学项十分艰巨任而异思维能力又是创造能力重要方面。
学生长期学习形成了种思维定势这种定势思维严重影响了学生创新能力发展因必须培养学生异识。
我国古代司马光“破缸救人”故事就说明了他思考问题不受旧习惯束缚他由“人离开水”可以活命敏锐地识到“水离开人”人样可以获救是就有了这故事。
我国“初唐四杰”王勃写《杜少府任蜀州》这首诗反送别哭哭啼啼缠缠悱悱老格调创造出开阔雄浑境 “海存知己天涯若比邻”名句。
类例子举不胜举如常向学生介绍这方面知识慢慢地学生对作新畏难情绪会逐渐打破。
二、立上异。
贵有新。
立优劣关系到成败。
由客观事物存着各种复杂系许多现象常因具有可逆性。
例如写《“滥竽充数”有感》般学生多以南郭先生不懂装懂写起谈到混是没有出路。
但如变换思维某因素“以齐泯王喜欢听独奏”下笔谈到打破锅饭是杜绝“混”日子办法则就有新了。
我们还可以对些名言警句进行换位思考例如从“有志者事竟成”进行逆向思考得出“有志者必事竟成”分析取得成功系列主、客观因素。
从“开卷有益”谈起得出“开卷必有益”谈要有针对性有选择地些等等当然对初学者期望值不会高。
三、容上新异。
要让学生多角地思考问题阐释问题必须充实他们知识宝库不断更新与代步前进。
只有不断从生活汲取写作材才能使写作成“有水”。
因教师应常学生提供新信息和新观念使其成创作“新鲜血液”如老用雷锋叔叔、张海迪姐姐等事例就显很陈旧。
部分学写难忘件事这类作惯用就是助人乐拾金不昧等正面材其实运用反向思维方式也不难写出挫折崛起失败教训和顿悟更让人刻骨铭心。
四、结构上新异。
新颖立不俗容若再加上合理结构就会锦上添花。
结构上新可从两方面抓起是开头力漂亮、吸引人；二是结尾结尾要深与新如朱德《回忆我母亲》结尾把己母亲这种情感升华爱天下千千万万母亲样劳动人民结尾不但有深而且新颖别致。
总异思维能力很程上定着学生思维能力对学生创新精神培养和增强有着重要义。
因教学允许学生存理上差异鼓励学生异思想从实际出发正确评价学生异思维不应切以课、教材准。
（作者通75000陕西省安康市汉滨区关乡关初）