【人教九上语文第1单元,习题集【原创】】
第一单元A卷。
班级姓名成绩。
一、积累与运用（19分）。
1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）。
妖娆（）荡漾（）襁bǎo（）鲁mǎng（）。
静谧（）劫难（）禁g（）yīn（）哑。
2.下列词语解释有误的一项是（）。（3分）。
A.虔诚：恭敬而信任。B.风流人物：指建功立业的英雄人物。
C.留滞：即滞留，停留不流通。D.喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
3.填空。（4分）。
②唐宗宋祖，稍逊风骚中的风骚指的。风原指；骚原指。
4.下列说法有错误的一项是（）。（3分）。
A.《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。
B.《雨说》用为生活在中国大地上的儿童而歌做副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。
C.《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。
D.《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出大地的诗歌从来不会死亡的感叹。
5.用一句话说说下面这则材料给你的启示。（4分）。
猫头鹰的样子不招人喜欢．叫声凄厉，被人视作不祥鸟，然而，它是益鸟；蝴蝶艳丽多姿，翩翩起舞．招人喜欢，然而，它是害虫。
这则材料给我们的启迪是：
6.仿照下面左边的诗句，仍以新月弯弯开头，仿写诗句。（5分）。
新月弯弯，新月弯弯，
像一条小船。
我乘月归去，
越过万水千山。
二、现代文阅读（43分）。
（一）（19分）。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；。
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。（毛泽东《沁园春雪》）。
7.诗歌的朗读要有节奏感。下列诗句节奏划分正确的一项是（）。（3分）。
8.结合上下文，根据下面的提示，具体说说惜字包含了作者哪些感受？（6分）。
①惜中含褒，
②惜中有贬，
③惜中寓志，
9.你同意毛泽东对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价吗?请说明理由。（3分）。
10.简析俱往矣，／数风流人物，／还看今朝的含义。（3分）。
11.下面是毛泽东的《减字木兰花广昌路上》，也描写了雪景。请与《沁园春雪》比较，说说各自的特色。（4分）。
漫天皆白，
雪里行军情更迫。
头上高山，
风卷红旗过大关。
此行何去？
赣江风雪弥漫处。
命令昨颁，
十万工农下吉安。
（二）（9分）。
雨说：我来了，我来的地方很遥远。
那儿山峰耸立，白云满天。
我也曾是孩子，和你们一样地爱玩。
可是，我是幸运的。
我是在白云的襁褓中笑着长大的。
第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊。
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊。
石狮子见了我笑出了泪啊。
小燕子见了我笑斜了翅膀啊。
第二样事，我还是要教你们勇敢地笑。
那旗子见了我笑的哗啦啦地响。
只要旗子笑，春天的声音就有了。
只要你们笑，大地的希望就有了。
雨说，我来了，我来了就不再回去。
当你们自由地笑了，我就快乐地安息。
有一天，你们吃着苹果擦着嘴。
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意（郑愁予《雨说》）。
12.怎样理解当你们自由地笑了，我就快乐地安息？从中你能领悟到春雨怎样的精神品质?（3分）。
13.第一件事和第二件事所指的内容都是我要教你们勇敢地笑，这样写不重复吗?为什么?（3分）。
14.诗中大量运用了拟人的修辞手法，请你说说这样写有什么好处。（3分）。
（三）乡色酒（15分）。
〖台湾〗舒兰。
三十年前。
你从柳树梢头望我。
我正年少。
你圆。
人也圆。
三十年后。
我从椰树梢头望你。
你是一杯乡色酒。
你满。
乡愁也满。
15.诗中的你我分别指的是谁？（2分）。
你：我：
16.你圆/我也圆中两个圆字怎样理解？（4分）。
17.诗的第一节中有你从柳树梢头望我，第二节中有我从椰树梢头望你，这两次树木的变换暗示了什么？（3分）。
18.你是如何理解这首诗的主题的？（3分）。
19.你知道你从柳树梢头望我化用了古代哪两句著名词句吗？（3分）。
三、文言文阅读（8分）。
陇西行。
陈陶。
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
21.简析诗中第四句采用的表现手法及其作用。（4分）。
四、写作（30分）。
22.以雨的自述为题，将《雨说》这首诗改写成一篇五百字的散文。
提示：可在充分理解原作的基础上，创造性地展开想象和联想。
第一单元B卷。
班级姓名成绩。
一、积累与运用（29分）。
1.下列词语的加点字注音有误的一项是（）。（3分）。
A.稍逊(xn)分外(fn)风骚（sāo）济慈(c)。
B.喑哑(n)丝缕(1ǚ)襁褓（qingbǎo）折腰(zh)。
C.闪烁(shu)颤抖(chn)凝望（nng）留滞(zh)。
D.静谧(m)遐想(xi)栖息（qī）角落(jiǎo)。
2.选出书写有误的一项（）。（3分）。
A.分外妖娆禁锢朦胧B.惟余莽莽闪烁洗礼。
C.红妆素裹栖息暇想D.顿失滔滔留滞寂寞。
3.填空。（10分）。
①毛泽东的《沁园春雪》中提到的秦皇、汉武、唐宗、宋祖分别指的是谁？请各写出一个与其有关的历史事件。
秦皇：事件：汉武：事件：
唐宗：事件：宋祖：事件：
③《雨说为生活在中国大地上的儿童而歌》的作者是（籍贯）当代著名诗人。
[4]。
[5]。
4.问题探究。（9分）。
①概括归纳《沁园春雪》上下阕的内容要点。
②你怎样理解《星星变奏曲》中星星的象征意义？
③结合诗中的语句，简析《蝈蝈与蛐蛐》的意境美。
5.下面语段的空白处，分别填入哪一句合适？请将答案写在横线处。（4分）。
我得到了友情，便告别那；我得到了真诚，便告别那；我得到了希望之舟，便告别那；我得到了那光亮的一闪，便告别那。
A.黑暗的深渊B.貌似善意的虚伪。
C.深恶痛绝的狡诈D.忧郁彼岸的彷徨。
二、现代文阅读（37分）。
（一）秋雨声声（8分）。
傅天琳。
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么?。
问那树，那花，那小溪；。
窗内的说些什么?。
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云。
6.对这首诗的解说，不恰当的一项是（）。（4分）。
A.第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。
B.第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。
C.第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。
D.本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。
7.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）。（4分）。
A.诗题秋雨声声让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
B.第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
C.诗句天边的飘飘的云把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
D.雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
（二）老马（13分）。
臧克家。
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
8.填空。（9分）。
①背上的压力往肉里扣，形象地展示了老马的。
②这首诗表面是写马，而实际是写人，也就是写。
9.选出对上面诗歌赏析不恰当的一项（）。（4分）。
A.这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。
B.诗中的老马在肉体和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。
C.这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。
D.这首诗语言朴素而传神，像横竖、扣本是极平常的口语，用在诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。
[4]。
[5]。
（三）思念（18分）。
舒婷。
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图。
一题清纯然而无解的代数。
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠。
一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待。
夕阳一样遥遥地注目。
也许藏有一个重洋。
但流出来，只有两颗泪珠。
呵，在心的远景里。
在灵魂的深处。
lO.用／标出下面诗句的朗读节奏。（6分）。
①一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图。
②一题清纯然而无解的代数。
③蓓蕾一般默默地等待。
④夕阳一样遥遥地注目。
11.这首诗有朦胧、深远的意境，这种意境是怎样产生的?请说说你的理解。（3分）。
12.诗中画波浪线的句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果?（3分）。
13.诗中画横线句子的含义是什么?（3分）。
14.这首诗表达了女诗人什么样的情思?请谈谈你的思考。（3分）。
三、文言文阅读（7分）。
木兰花。
宋祁。
东城渐觉风光好，
縠皱注波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，
红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，
肯爱千金轻一笑？
为君持酒劝斜阳，
且向花间留晚照。
〖注〗縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
15.这首词的上半阙是通过哪些景物描写春色的？试列举出来。（3分）。
16.对词中红杏枝头春意闹的闹字，你认为写得好不好？为什么？（4分）。
四、写作（30分）。
17.以与春天同行为题，写一首诗或散文。
要求：注意情景交融，力求语言生动优美，字数不少于500（诗歌不少于20行）。
第一单元A卷。
一、1.ro；yang；m；ji；褓；莽；锢；喑2.A3.①北国风光，千里冰封，万里雪飘②文学才华；《诗经》中的《国风》；《楚辞离骚》4.A5.示例：不能以貌取人。6.要求：比喻要贴切，句式要相同，意思要连贯。示例：新月弯弯，像一把镰刀。我挥刀收割，喜获颗粒归仓。
二、（一）7.C8.肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；批评他们的不擅文治，文学才华欠缺；蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。9.提示：此为开放性题目，可从正反两个角度发表自己的看法。10.俱往矣，将中国封建社会的历史一笔带过，点出全词数风流人物，还看今朝的主题。今朝的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负的集中体现。11.《沁园春雪》与《减字木兰花广昌路上》都有雄壮的气势，豪放的风格。前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的战斗气概。前者上片写景下片议论；后者上片写景下片叙事。前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想像；后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。
（二）12.这是雨在交代它最终的归宿。雨最终牺牲自己，将生命变成孩子们嘴里的那份甜，并在那份甜中融入对孩子们的祝福的心意。表现了雨的奉献和牺牲精神。13.不重复。这样反复地写，意在强调我要教你们勇敢地笑这件事，更加激励人们去乐观地面对生活，快乐地工作。14.全诗大量运用拟人手法，使全诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。
（三）15.圆月；作者（抒情主人公）16.第一个圆指月亮很圆，第二个圆指亲人团聚，幸福美满。17.暗示诗人在30年后，远离了大陆家乡，寄居于海岛台湾。18.这是一首乡愁诗，诗人借月抒怀，表达了对大陆，对家乡的思念之情。19.月上柳梢头，人约黄昏后。
三、20.表达了诗人反对战争的情绪和对战死者及其家人的无限同情21.第四句跟前句形成强烈对比，由实而虚，从侧面揭示了战争带给人民的痛苦。
四、22.略。
第一单元B卷。
一、1.B2.C3.①秦始皇嬴政；焚书坑儒汉武帝刘彻；抗击匈奴唐太宗李世民；玄武门之变宋太祖赵匡胤；杯酒释兵权②词；词牌名；题目③台湾；诗人④江河⑤济慈；英国；浪漫主义⑥俄罗斯；叶赛宁4.①上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。②星星象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的星星又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执著追求的理想。③示例：⑴所有的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐藏在阴凉的林中，新割的草地周围的树篱，可喜的草丛，这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日蝈蝈的乐音的美妙；⑵它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间，渲染了蝈蝈的乐音浓郁、喜悦的感情色彩。在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成/一片宁静，在逐渐升高的暖气，/昏昏欲睡中等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，与前面的氛围既形成对照又十分和谐，衬托了冬天夜晚蛐蛐的歌儿的动听。5.CBDA。
二、（一）6.C（提示：诗中并未点明夜半时间）7.D（提示：人们用笑、吻、眼睛来表达感情，梦境应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等）。
（二）8.①负重与悲苦；②旧中国倍受奴役的劳苦大众；③同情劳苦大众，憎恨剥削者9.C。
（三）lO.①一幅／色彩缤纷／但缺乏线条的／挂图②一题／清纯／然而无解的／代数③蓓蕾一般／默默地／等待④夕阳一样／遥遥地／注目11．这首诗扑面而来的是挂图、代数、琴、桨橹蓓蕾、夕阳等意象，它们打破了时空的界限和思念紧紧地联系在一起，使诗产生了朦胧深远的意境。12.比喻，通过比喻表达出了时间的缓慢和距离的遥远。含蓄曲折地写出了思念引发心里的焦灼感和迫切感。13.这种思念已深人心灵，深入灵魂。14．示例：因思念而产生的焦灼、烦躁、惆帐、失意等情思。
三、15.绿水；杨柳；杏花16.作者用一闹字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至由实到虚，还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
四、17.略。