六年级语文下教学设计【六年级语文上册《向命运挑战》教学设计】

六年级语上册《向命运挑战》教学设计【教学要】理课容,了霍金是怎样向命运挑战学习霍金不怕失败,不向困难低头,顽强搏斗精神懂得人是可以向命运挑战这道理有感情朗课3培养学生感知和感悟能力【教学数】 课【教学流程】整体感知出示课题,质疑难根据提示,用己喜欢方式进行()看课题,提问题()初,通顺(3)加,词横线()重要句,波浪线(5)疑问处,问现(6)讨论,疑难由朗课,想想课写了件什么事?你有什么感受?二有所感悟学生质疑霍金向命运挑战,课从两方面写,出句回答这两方面各是什么?学生由提出问题,教师整理板汇报,初步交流学生到重句子霍金向命运挑战,不仅仅是指他能活者,更是指他创造3抓住重句子理霍金怎样战胜病魔,坚强地活了下并勇创造学生边边画出相关句子,学基础上,组交流,鼓励学生发表己见,谈出己认识课什么地方令你感动?想想该怎样?再有感情地朗学生边边体会,感悟语言三受到熏陶对霍金语言,心里,神态描写不多,可我们可以想象面对痛苦,困难,霍金会怎么想,怎么说请你展开丰富想象,写几句感人话语,并加课合适地方再有感情地学习了课以,你对课题有哪些新了理?3有感情地朗课,要出对霍金敬佩情关霍金,你还有什么了,向介绍下【板设计 】命运残酷身患绝症与病魔斗争志顽强挑战命运{坚持研究敢挑战战胜命运伟科学