宿新市徐公店优秀教案一精品推荐|宿新市徐公店优秀教案
摘要主要容是关宿新市徐公店优秀教案精品推荐欢迎并提出宝贵见许多老师对古诗教学感到棘手。
如把、词、句思嚼碎了喂给学生填鸭式地教学学生学得苦老师教得累；如放手让学生学教师不讲或少讲又怕煮夹生饭。
那么怎样才能做到既不填鸭又能把饭煮熟呢下面这位教师古诗教法给了我们很启发。
、出示节课学习目标．利用工具理再理词语思连接句理诗。
3．有感情地朗全诗领悟诗境。
．指名学生诗正音疏不。
．利用工具学古诗（分四人组）理诗、词、句。
3．教师检学效。
（）检对、词、句理情况。
（）分句释诗（学们相补充）。
（3）教师结题介绍作用。
三、诗结合体会作者思想感情．根据诗学生画简笔画（指名两位学生分别黑板和幻灯片画其他学生草稿上画）。
．师生评画。
学们认画得很美但画枝繁叶茂树木固然看但不合成阴诗义。
（）评幻灯片上画。
学们感觉通抽出新芽、延伸路、茂盛菜花、翻飞蝴蝶、儿童形态充分展示了春天气息。
（3）修改己画。
四、指导朗体会作者心情．师古人咏诗有什么习惯动作生摇头晃脑。
师什么会摇头晃脑呢生出节奏抒发感情。
请位学生用／||画出这首诗节奏。
（幻灯出示表示断开拖韵短／表示断开拖韵长||表示断开拖韵更长。
）篱落／疏疏||径深树头／花落||成阴。
儿童／急走||追黄蝶飞入／菜花||无处寻。
师哪位学生表演下（名学生上台摇头晃脑地背起其他学也随由背诵气氛活跃。
）．讨论你心情如何你是通哪些景物抒发浓浓春呢结你这种情感就是当作者情感。
五、练习己作品右侧附上这首诗（要默写）。
．己作品下方用段话释诗思。
3．将你作品加工添上颜色送给长或朋友。
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