_《合作学习教师指南》学习心得
《合作学习教师指南》学习心得王丹随着构建高效课堂教学改革深入组合作学习已逐渐成日常课堂教学种常态化存。
提到组合作似乎这已成了种老生常谈话题整套流程下归结起似乎也不外乎如分任组讨论展示结真真是毫无新鲜感那么我们组合作学习就理当如我们组合作学习真就已臻完美或者就该就止步了吗？答案当然是否定我们组合作还有许多地方存不足要改进。
我们组学习也还有诸多困惑要。
例如组活动别组积极活跃而有些组十分沉寂；例如组展示容易成某些能力强学生人秀；例如别学生不愿参与合作；例如组讨论与展示形式单学生缺乏积极性等等。
人认组合作学习与佳肴美食是道理即使多么诱人美味天天不停重复品尝也会食乏味。
就因形式单所以才会出现组讨论与展示日趋形式化学生合作学习积极性减低效率不高从而出现了讨论而讨论或者二言堂局面使得组合作学习效也比照预期打折扣结。
那么要怎么改变这种装填呢？人以这就必须要不断变化花样改换菜式即使是剩菜亦要加工改造从而实现视觉冲击也就是说要组合作学习方式、方法上不断花样翻新从而使得学生对组学习充满激情充满期待这样组合作学习效率与成然不言而喻。
那么到底要怎样花样翻新呢？首先必须明确并落实不能了合作而合作。
即不能了完成所谓组合作而不加区分对待所有问题千律讨论、交流、展示。
二十应该学会有所摒弃有所选择。
面对问题要学会放弃主管能动性限制简单机械问题而要选择主观能动性更能调动积极思维更容易讨论争辩产生思维碰撞从而激发出创造性思维火花问题进行合作探究。
以往合作学习不外乎是按题目讨论组长或者分配组任确定主讲展示答案。
组展示页容易能者多劳弱者游离事不关己无心参与。
这样就使得强者风头日盛弱者日渐委顿缺乏主思考。
这样也就使得组合作学习预期旨通全民参与从而促动所有成员提升能力、优势补目无法顺利达成。
那么要怎样拓展形式、翻新花样呢？受《合作学习教师指南》启发。
我们可以原有方式基础上加入信息交叉、思考组对共享、写作组对交换、轮流写作等等合作方式。