地球爷爷的手教学设计_《地球爷爷的手》教学设计6
【教材分析】《地球爷爷手》是学语年级手册课课以学生喜爱童话故事形式出现通孰桃子已落地故事生动形象、深入浅出地向学生介绍了地心引力这比较深奥科学现象和科学常识鼓励学生留心身边科学从而爱科学 学科学。
【学生分析】班男生占学生总数半多数学生活泼、胆且独立他们对科普烊物十分感兴趣爱《少儿十万什么》、《儿童千问》、《哥白尼》等刊。
他们知识面较宽对许多事情充满奇。
多学期培养和训练他们已掌握了些识方法绝多数学生识速较快又喜欢朗特别是分角色朗更受他们欢迎但他们有还比较短动、玩。
【设计理念】让学生主、民主氛围学习主地、说；悟、主动探认识生懂故事初步了地心引力对我们赖以生存地球科学奥产生兴趣。
【教学目标】１、认识俩、摘等7生能准音认清形。
会写球、玩等6。
２、能正确、流利有感情地朗课有请语气句子。
３、能懂课容对地心引力现象发生浓厚兴趣并致了这科学常识；从而地身边些科学现明探欲望更强。
【教学】２课。
２、认识俩、摘等７生。
【教学程】、 导 入学们你们喜欢玩纸飞机吗？你玩纸飞机候希望是什么？（学生各抒已见预测学生理希望纸飞机能飞得更高更远）现你们想玩次吗？我们比比谁纸飞机飞得高、飞得远。
不管我们纸飞机能飞多高多远它们总是全下。
想知道这是什么吗？我们懂课上故事。
（板课题）你们就能到答案了。
兴趣是老师所学知识越贴近学生生活实际学生就越感兴趣学生们爱玩纸飞机而纸飞机必然落下这现象正与课核心容密切相连。
因而从切入让生活走进语学习激发他们知欲。
二、 初课通句子力争把课流利１、学生由课借助拼音把句子正确标出然段教师巡视。
明确要可以提高效率有昨养成良习惯。
２、录音。
低年级学生模仿能力很强录音不但吸引学生而且有利让学生学会怎样出有请语句。
３、模仿录音练桌组要正确。
学生相有助朗能力提高。
４、指名你喜欢哪然段就给哪然段教师指导。
打破传统串讲形式以学生主主学生己能懂教师就不再多讲充分让学生、悟让学生学会主动学习。
５、感悟地球爷爷说话了地球爷爷放他们知道了什么？（４组单位进行讨论、交流再汇报）从培养学生合作学习识和习惯。
三、识生１、上圈圈。
２、我是老师用卡片考考桌。
（组开火车认生得全对组能得到５颗星）比赛是学生特别喜欢方式而组比赛更有助培养团结合作识和竞争识。
三、 总结谈话关我们球爷爷还有许多有趣事情呢只要能多看多想就会有很多新发现。
二、复习和生１、卡片认生和词语。
（学生先独立认集击掌边认所有词两遍）三、练习流利地朗课１、由练习。
２、分组分角色进行表演朗准备比赛。
⑴ 练习猴子话。
（欢快２段请有礼貌４段奇怪８段。
）⑵ 练习兔子话。
（有礼貌６段奇怪９段。
）⑶ 练习猴爸爸话。
（声音缓慢、粗壮有力）３、表演情朗比赛。
四、指导写１、要写组词。
２、说说结构。