【综合性学习教学设计——梅花魂】
教学设计理念梅花历是我国诗人、画赞美对象不要人夸颜色只留清气满乾坤已是悬崖丈冰尤有花枝俏俏也不争春只把春报这是因它霜傲雪不惧严寒坚贞纯洁不甘流世俗、执着追高洁品质它身上寄予了人们对美品格向往。
梅花是国国花梅花是干净纯洁愈是风雪欺压花开得愈精神它有品格有灵魂有骨气是华民族精神象征。
几千年我们华民族出了许多有节气人物他们不管历尽多少磨难受到怎样欺凌从都是顶天立地不肯低头折节。
他们就像梅花样。
梅花品格对学生成长道路怎样面对挫折困难追崇高理想形成美品质都有着十分积极、现实指导义。
九年制义教育学十册教材单元二单元分别有三涉及到梅花、具有梅花品质主人公形象课《墨梅》、《狱欢》、《梅花魂》因这三课有着质系我定举办次语综合性学习活动通夸梅花、画梅花、诵赏析梅花诗词、唱梅花、列举具有梅花品格人物、系实际梅品入人格、写作等教学环节让学生对梅花有全方位了更深层次感悟加强听、说、、写提高语素质加强学生人格修养。
活动目标指导学生通以主、合作、探究途径实践活动对梅花进行认知、体验、感悟和表述培养语学习必观察能力、国画绘画能力、信息获取能力、分析能力和语言表达能力。
也潜移默化培养学生高尚道德品质和积极人生态。
、 掌握应用基方法。
、 了国画基技巧能宣纸上用淡墨、浓墨、焦墨画出淡淡梅花 感受梅花形象美。
3 欣赏梅花古诗词通感情朗能有己情感体验感受诗词化博精深再现诗词描述美境。
讨论信、乐观地表达己观怎样面对生活困难挫折如何做品德高尚人做到清楚、连贯不偏离话题。
5、 写作采用借物喻人方法赞美生活具有梅花品格人选择适当表达方式合理安排容先和详略条理清楚地表达己思。
运用想和想像丰富表达容。
课前准备、学生准备每人档案袋收集梅花图片、收集历代具有坚贞气节人物故事说《红岩》；宣纸、画笔、墨汁、教师准备收集梅花诗词梅花影像制作课件；《红岩》故事片断课安排两课活动程、夸梅花．组展示通上、上图馆等途径收集关梅花并进行组评议。
．组选派代表上台夸夸梅花可以从形状色彩、清香、品格、生长习性等方面夸奖梅花。
3．教师结。
（略）二、画梅花学习用水墨画绘画技巧画墨梅．老师教学生调墨盘调浓墨、淡墨、焦墨。
．教师示画梅花树枝用浓墨花朵用淡墨花蕊用焦墨还要从结构布局浓淡交融营空白等方面讲清水墨画要领。
3．指导学生画梅花．教师评价与总结（略）三、赏梅花出示课件欣赏关梅花古诗词引导学生欣赏画面和诵感受梅花美丽芬芳想诗词描绘画面体会作者表达感情。
卜算子 咏梅 毛泽东风雨送春归飞雪迎春到。
已是悬崖丈冰尤有花枝俏。
俏也不争春只把春报待到山花浪漫它丛笑梅花绝句二 陆游幽谷那堪更北枝年年分着花迟。
高标逸韵君知否正是层冰积雪。
卜算子 咏梅 陆游驿外断桥边寂寞开无主。
已是黄昏独愁更着风和雨。
无苦争春任群芳妒。
零落成泥碾作尘只有香如故。
梅花绝句三陆游雪虐风愈凛然花气节高坚。
会飘零耻向东君更乞怜。
早 梅 张谓树寒梅白玉条回临村路傍溪桥。
不知近水花先发疑是冬雪销。
墨梅 王冕我洗砚池边树朵朵花开淡墨痕不要人夸颜色要留清气满乾坤。
早梅 齐已万木冻欲折孤根暖独回。
村前深雪里昨夜 枝开。
墨 梅 张臬山边幽谷水边村曾被疏花断客魂。
犹恨东风无思更吹烟雨暗黄昏。
四、唱梅花学唱长说《红岩》主题曲《红梅赞》、王安石《梅花》五、梅品入人格．故事会讲述具有梅花品格英雄人物故事。
如《红岩》江姐、许云锋,抗日英雄吉鸿昌,民族英雄岳飞,革命进步人士秋瑾、谭嗣狼牙山五壮士夏民翰．讨论会怎样面对生活困难与挫折3．系生活实际谈谈怎样做人做怎样人．教师评价与总结（略）六、赞梅花写作采用借物喻人方式借梅花美形象赞喻生活具有美品质人。
要通具体事例表现人物优秀品质逆境坚忍不拔；面对困难乐观积极应对；品格高尚做人廉洁公正 通人物外貌、动作、语言、神态表现人物特。
活动结①次活动主题渗透了课程综合化思想将语学科与美术学科、音乐学科等其他学科有机结合起拓宽了语学习和运用领域使学生跨学科学习及信息技术手段运用不容和多种方法相交叉、渗透和整合开阔了视野提高了学习效率。
其次就语这门学科说又将看、听、说、写、等各种能力培养综合起。
学生整学习程鼓励学生通计算机上国际或到图馆或上店看、买程地获取多。
②学生学习程不仅学会了获取方法而且也学会了用国画表现方式画梅花学生觉得新奇饶有兴趣更了到华民族有着无数具有梅品人物识到弘扬民族精神重要性。