【六年级语文上册第10课别饿坏了那匹马同步解析】六年级上册语文课文
编整理了六年级语上册0课《别饿坏了那匹马》步析供参希望程有所收获！
、对句子理。
、我上学五年级那年学校不远处摊是我放学流连忘返地方。
流连是留恋不止思。
流连忘返写出了我酷爱看程。
残疾青年也正是从我摊前流连忘返情景发现了我对知识追以及身无分无奈。
这是他直助我、想方设法给我看机会原因。
、我回头看愣轮椅上他和他手里那页分明多了几张毛票。
页分明多了几张毛票那是父亲利用翻机会悄悄夹里。
父亲知道青年是靠摆摊养糊口生活也不容易。
所以他不光忍痛打我让我认识到做人不能只己着想也要别人着想也用己实际行动表明对青年关心。
3、他先是愣继而眼睛亮笑着对我说让我看看你马草。
句子具体写出了青年做定。
眼睛亮表明他想出了既能助我又不易让我发觉主。
青年所以认真地看马草才让碧云收下马草是想让我产生错觉青年真有马而且正缺马草。
这样我就不觉得他是了助我而故这么做。
这段言行与神态描写烘托出青年关心我良苦用心。
、别别别他急了碧云!碧云!他用双手拼命地摇着轮椅想挡住我路你放下!等碧云拿！
这段话写出了青年着急。
青年知道旦我走进院子就会看到那堆枯蔫焦黄马草谎言就会被揭穿。
他就不可能继续留我他摊上看了。
这样写突出地表现了青年对我关心。
5、可是迟了!我已走进他院看见了堆枯蔫焦黄马草──这些日子我卖给他所有马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我马草马呢?。
这段话写出了事情结我明白了事情真相。
通两感叹句、两问句写出了我见到马草震惊与感激。
二、对词语理。
刻骨铭心铭把刻石头或金属器物上。
形容记忆深刻永远不忘。
多用对别人感激。
毛票口语就是面值角人民币纸币。
攥握。
如既往跟完全样。
瞥见眼看见。
尴尬处境困难不处理。
是略课主要写了酷爱我失看机会摆摊残疾青年谎称有马买下我马草让我继续看事。
赞扬了残疾青年不计己得失、想方设法让我良苦用心表达了我得知真相感激情。
全主线清楚脉络分明。
他明知我? r"悼词椋匆恢泵挥凶枥?当我背着马草四处寻买主他谎称咱那匹马正缺马草买下我马草还叮嘱以马草就卖给我。
又如父亲也很善良。
父亲虽然赞我看但他知道青年生活艰难所以忍痛打了我让我扯马草换钱。
碧云样善人。
她很能理哥哥想法配合着哥哥把谎言维持下。
而我喜爱看能听从父亲教导扯马草挣钱。
朗不能不这些人美心灵而感动。
语言简朴主要通人物言行、神态和心理描写表现人物品德。
如残疾青年关心我我《红岩》他让我坐下慢慢看吧;了阻止真相暴露他用双手拼命地摇着轮椅想挡住我路还不惜用那马会踢伤你威胁我。
课还描写了我心理活动攥着马草换毛票我立即奔向摊泰然地坐下从容地着又。
写出了我重新获得机会兴奋。
选编目是通了故事容感受普通姓美心灵体会我对青年感激情。
二是进步领会通人物语言、行动、心理描写表现人物品质写法。
、预习达标。
、给带选择正确音用表示。
残疾(ī ) 瞥(ē ě)见 挣扎(z z) 从(ōg g)容。
、记记下面词语。
忐忑不安 刻骨铭心 十指连心 泪流不止 怒目圆睁 不由分说 如既往 尴尬 叮嘱。
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3、多几遍课说说课写了件什么事?。
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、课共写了哪些人物?你喜欢其哪?什么?。
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6、认真了课我还有以下几疑问。
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二、合作探究。
、默课思考从哪些地方可以看出残疾青年美心灵?画画这些句子然用心并把你理和感受写空白处并与学交流。
学法提示综合运用、画、、想、写、议等多种语学习方法主学习。
即多几遍课画出相关语句然用心想想己什么感动或者是己从体会到人物什么品质。
把这些心得体会写下与学交流。
、其他人物也都是那么善良我们可以从多处描写体会到他们美心灵。
出相关句子写下面。
父亲善良_____________________________________。
碧云善良 _____________________________________。
我善良 _____________________________________。
3、认真课思考作者是怎样表达出这些人物美品质呢?。
三、胆想象学习表达。
现看到了马草明白了真相我心情如何?根据故事结尾请你展开想象我回会怎样向父亲诉说?写段父子俩对话。
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