浅谈农村小学美术教育问题
1.学校的设施：农村的小学设施大多数学校都很简陋，没有单独的美术活动室，没有多媒体设备，有的学校甚至都没有画架等画画设施。
学生最常见的绘画工具也只是几只铅笔、一块橡皮、一本图画本。
下载论文网 /3/view—13029898.htm 2.美术教材：现在的美术教材越来越多样化了，但是却很少考虑到农村学校的现有情况。
据统计在农村学生有全套的画具的不到十分之一，学生最多作画工具无非也只有一些蜡笔水彩笔，他们都不知道什么是水分和水彩颜料，而实际教学中发的书籍上面适合农村小学上课的课程仅仅只有很少的一部分，这方面也不利于农村学校的美术教育的发展。
一、观念上的不足 1.美术老师的情况：绝大部分农村的小学都没有十分专业的美术老师。
2.有美术老师：平时的美术课都是业余老师带的，大多数都不上美术课，而是被其他的课程所替代。
除此之外，有的学校专业的美术老师，由于乡村教师的缺乏，只好听从组织分配改为其他主科。
3.学生上课情况：学生是教育活动的主体，教育的根本目的就是通过教育使学生的知识、能力与身心水平不断获得提升。
但是由于农村家长的观念守旧，他们内心根深蒂固的思想从未被打破，在他们心中只认为学好数、语、外走遍全天下。
因此美术教育得不到家长的认可和重视，在学校里片面强调语文、数学课程的重要性；长期下来语文、数学的课程越来越被重视，而美术课程则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。
学生们都把美术看成是负课，因此上课时经常出现学生不带图画本，上课时在课堂上不认真听老师讲课，而是交头接耳的说话。
每到期末的时候，美术课基本上已经被停课了，因为即将期末考试，所以把美术课的课堂划到那些要考试的科目上。
4.学生的作业情况：对学生来说作业是很重要的一环，但是美术教育不同于其他的一些课程，首先因为农村学校的不重视，再加上农村家长观念的守旧，课上课下对美术课的不重视，使美术作业的上交成了一个问题。
尤其是一年级的小朋友的作业总是很少，加上美术老师带的班级很多，很多时候都会照顾不周。
久而久之美术作业的分量就越来越低，老师也因此只是在课堂上讲讲而没有了后面的拓展。
再加上学生绘画工具的局限性，使得学生对美术的认识比较单一，只局限于水彩色笔绘画这一种类型。
二、农村教育的发展策略 （1）改变美术教育观念，让美的教育走进农村学生的身边。
一直以来我们的教育受到应试教育的影响，很大程度上制约了美术教育的实施。
传统教育中的知识巩固性也是个优点，但是传统教育中的死板性却严重影响了和制约了人的发展。
我们应该取其优点用于新课改，进而在思想上进行改革。
要打破传统观念，树立新的教育观，使学生全面发展，这才是我国社会主义新时期的教育模式，才适合我国经济发展。
美术教育是提高国民素质的重要组成部份，我们要意识到它的重要性，让美术为学生创造美好的心灵，让学生走向开放，把生活融入到美术中来，真正培养出德、智、体、美、劳的全方面的人才。
（2）加强师资力量建设。
培训中可充分发挥专业能力较强的教师带头作用，通过比一比、学一学等多种方法来进一步提高美术教师的素养。
要加强美术教师的专业理论学习，努力掌握小学美术教育规律，促进美术教育理论与实践相结合。
此外，要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。
要组织美术教师开展美术基本功训练，引导他们钻研业务，严格训练，精益求精，不断进取，使他们早日适应美术教育现代化发展的需要。
（3）改变教学方式，因地制宜。
美术课堂要充分体现暖性特征，要将美术课上的活泼轻松，让学生在愉悦的气氛中学到知识，得到发展。
《新课程标准》中指出：“要注重美术课程与学生生活经验的联系”。
在农村，有许多风采各异的民间风俗、农村文化，有独特的风格，还有很多农民艺术家，其手工制作堪称一绝，如雕刻、剪纸、编扎等等。
学生生活在这样具有民族特色的环境中，陶冶了个性和情操，增加了对家乡的热爱，同时对美术的创作增添了不少素材。
教师要引导学生把得天独厚的自然环境资源和独具特色的民间文化资源引入到自己的创作过程中来，努力开发农村当地美术课程资源，大胆对原有教材进行增、改，补充一些学生愿意学习的、教师所擅长或有特殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活环境联系到一起，通过创造出的作品来表现生活，赞美生活。
把废旧的报纸、饮料瓶、蔬菜等物品合理运用到综合实践中，使它变废为宝，这样会不断提高美术教育中的教学效果。
评价是美术课的重要组成部分，如何评价一名学生的美术作品是很重要的，它会关系到学生对美术学习兴趣的培养。
学生的美术作业是学生应用简单的工具，可以把看到的人和事以及心中对美好的事物的愿望或情感通过美术创作表现在画纸上。
美术教师要及时对学生的作品给予评价，有激情、有活力、不雷同、个人感受明显的作业，大力发展学生的创造力。
在提倡课堂教学活力的同时，学生的感情表达也是各式各样，我们不能用过去的传统方式去评价，教师要充分肯定学生的表达方式和进步。
一是采取生生互评的方式，让学生在学生之间找到优缺点，进行相互之间学习，培养学生的学习能力，达到公平、公正。
二是采取师生座谈的方式进行共同评价，即发挥了学生的积极性，又铸造了学生的品格，提高了学习效率。
（6）城乡结合从我的经历来看，我认为把城乡相结合起来是一件有必要的事情，老师提到县城或市里的孩子时，农村的孩子明显有太多的羡慕，羡慕他们的教室，羡慕他们的书籍，羡慕他们人人都有画笔，更羡慕他们随时随地到美术馆去看展览。
因此城市和农村的小学如果能有机的结合起来，用城市的师资力量来帮助农村小学发展，那么我相信这样会更有利于农村孩子的成长。
总之，让我??因材施教，因地教学，把农村美术教育带动起来，让我们给农村学生创造一片自由飞翔的天空，让孩子们成为学习的主人，让学生学得轻松，学得快乐。