乡村四月获奖教学设计 《乡村四月》教学设计
【教学理念】追随课堂有效性让随堂课真实见精彩平实现智慧朴实含韵味踏实质量。
【学习目标】、独立认识7生会写8生。
、能正确、流利、有感情地朗、背诵这三首古诗词能默写前两首古诗。
3、借助释、插图主学习正确理诗诵品味、情景想象感受优美田风光体验繁忙紧张乡村生活激发学生对劳动人民热爱。
、激发学生对祖国诗词热爱养成主动积累习惯。
【学习重】懂诗熟成诵。
【教学】两课。
课、题、六单元课我们描绘了幅幅乡村生活画面随着课学习我们走进了然和谐乡村人游览了辽阔宁静牧场国今天让我们起步乡村四月。
(齐课题)、了题目你就了到什么?你知道吗?这四月就是指江南农村春末初夏侯这正是江南农民春耕节。
二、通诗句写生、久居江南南宋诗人翁卷如何用诗句记下这情景呢?让我们由这首诗。
候准音。
、指名朗正音齐。
3、蚕桑平舌音得真准它们是今天要学习生会写吗?()蚕天虫蚕笔是横可别写成撇;桑叶桑要想把它写得美观上面三又就要讲究穿插写得富有变化给人高低错落感。
己写遍。
三、疏通词了诗想象画面体会境、刚才我们学写了生通了诗句从学年到现我们学了很多古诗回忆下我们是怎样学习古诗?首先要借助释疏通词, 接着通诗句了诗想想画面体会情感。
、借助释你知道哪些词思?(理山原、白满川、子规、了思)3、有什么不懂地方吗?二句渡句写出乡村景美二句写人乡村人又怎样呢?这句里你们还有哪些词理有困难?⑴ 蚕桑思?刚才我们借助释知道了是结束思再把蚕桑放进句──刚刚结束蚕子和桑叶又插秧通吗?蚕桑该做什么讲?(播看理古诗不能用常用分法或简单从面上理要放到诗句。
)谁能借助释再说这行诗思?⑵ 乡村人多忙呀!难怪诗人说乡村四月闲人少这里闲是什么思呢?你能组词说说吗?(清闲、悠闲、空闲、休闲)哪些词释放这合适?你能说说原因吗?(你们说得言有理老师总结下你们说法其实你们都想说乡村每人都很忙没有人闲着呀!由可见他们就是这样勤劳让我们赞赞勤劳人吧!(男女指、齐二句诗)句渡这句写人赞人而句写景这句里你们还有哪些词理有困难?⑴ 雨如烟雨像烟雾样又轻又。
用你话连起说说这行诗思。
(说、抽说)你能试着把雨如烟释调到前面说说吗?我们说诗调换下词语顺序这样就会更通顺些不信你再说行诗诗也用这种方法试试。
(齐)⑶ 现让我们再次走进诗句品味其关键词句或许你对诗人笔下乡村四月有些新认识。
⑷ 边听边想象乡村四月是幅什么样画面?⑸ 引导绿遍山原就像什么?放眼望山陵和原野满是绿色这绿色像给地铺上了层碧绿毛毯。
(你抓住遍想开用上比喻句画面就变得更活了更美了更丰满了。
)春光下这绿绿得怎样?到处都是绿色有深有浅有明有暗绿得鲜亮、绿得耀眼绿得充满了生机。
(这串排着话连起让我们看到绿色是那么丰富是那么有层次你感受细腻了!)⑹ 抓住能引起你想象词系生活场景选行诗写写乡村四月是幅什么样画面?用上学得词佳句就更了。
(放音乐己写再交流)(评随着你描述我仿佛看到看到块块明镜似水田泛着银光使乡村得更纯如无瑕翡翠。
你丰富想象让我听到了杜鹃鸟清脆鸣声和着沙沙雨声让这幅画卷充满生机这真是首动听和谐春曲呀!)⑺ 再这次感觉定不样!(、轮相机指导)⑼ 乡村四月有声有色有静有动色彩鲜亮充满生机多美田风光!合上闭上眼想象着画面出你感受。
(齐背)、春天是万物复苏节是农耕种节看着乡村四月春光看着户户忙碌身影我不由得想起了句诗年计春你能体会乡下人心情吗?(他们享受着春光憧憬着幸福生活累并快乐着。
)5、诗人就这样饱含赞美情写下了这充满活力乡村美景放声朗出你心情感吧!(齐背全诗)6、对着画面配上音乐再吟吟诗吧。
(齐背、抽背)四、默写古诗、多么精炼词多么优美画卷那么短诗句那么丰富情感让我们背着写下回推荐给你朋友吧!、刚才学这首诗描绘是春末夏初是江南人生活画面《田四杂兴》又写什么候田生活呢?下节课接着学习。
勤劳