浅谈电工技术课程的教学设计
摘 要电工技术课程是研究电磁现象及其基规律工程技术领域应用门基础课程是学员专业必修课。
关键词教学理念;组织形式;教学方法电子技术课程教学目标是通理论课学习使学员掌握电路分析基理论和基知识;培养学员认知能力加强思维训练提高科学素质培养学员综合能力满足岗位任职专业课学习和今工作打下坚实基础。
通门课程学习要学员具备使用常用仪表测量交直流电路基操作技能对计算电路方法有全面认识和了具备较强电路分析能力和综合应用能力。
课程教学理念是以学员主体、教员主导以培养学员认知能力出发提高逻辑分析能力着眼培养学员任职能力落脚从而实现综合能力养成。
其次教学坚持“以用主学用结合”教学理念以提高学员核心能力目标坚持教学容与装备应用相结合、课堂教学与实训操作相结合、基础教学与专业教学相结合强调学员“做学学做”。
教无定法但教必有法。
丰富教学方法包括讲授式、启发式、研究式、问题式、讨论式、案例式等。
针对课程传统教学方法应合理运用整教学程具体课程教学方法设计入下、采用任牵引式教学法任牵引式是课程主要教学方法。
教师每项任开始前布置任并将任分若干知识理论教学程详细讲知识;完成理论讲授进行任分析总结归纳所学理论知识并与实际相结合。
通任分析引导学员思考并完成实训任。
不能只单纯讲定律和系统原理而是通启发式教学利用存现象探定律原理含义进而使学员明确怎样利用定律和原理实际问题。
二是基理论深入浅出。
其理论原理讲授采用讨论教学法先启发学员进行有针对性讨论形成观再进行讲这样不仅能使学生触类旁通还可以使学生更地掌握新知识。
电工技术课程讲授技巧电工技术是各专业学习公共课目它部分理论知识是很多专业基础容因电工技术课程地位非常重要。
仪器仪表使用方便了专业课学习对各电量测试实验室操作练习能够有效提高学员动手能力。
二、采用研究式实践教学法电子技术课程有很多较抽象理论纯粹讲授容易使学员感到厌倦。
可以将整容分任引导、知识准备、任分析、操作实践、任总结等5段进行授课以任牵引循序渐进从而提高学员学习兴趣。
另外对基础理论及原理知识学习可结合教材让学员己对相关概念和定律展开主研究或者进行实践模拟这样不仅能够锻学员学能力而且可以使学员更深刻地理所学容。
充分运用语言通俗性、生动性课堂教学要充分利用语言魅力感染教学氛围。
要重语言准确、规通俗易懂性精炼简明性生动有趣。
善利用板条理性、精炼性课堂教学要充分利用板直观性做到简明扼要、写规、层次分明等基要素真正起到画龙睛作用。
3充分利用示教演示、实物展示、多媒体课件课程教学主要采取理论讲与实训操作相结合教学方式。
电工技术课程是门有定理论深课程所以了便学员理和掌握采用有效教学方法基础上还要合理利用现代教育技术手段充分利用电子幻灯、原理动画、视频、实物演示和实物模型、仿真技术等教学手段使学员对原理认知简单明了、通俗易懂。
重现象分析和结论总结减少理论计算教学要充分利用实验条件和多媒体演示功能通实物展示、视频播放等方式将电学现象展现给学员使学员掌握知识并能够使用结论。
三、教学效评估方法首先开课初教师采取测验方式对学员基础知识进行摸底以便课堂因人施教。
其次授课多与行教员及学员进行交流针对学员表情、答题状态等课堂反应判断学员学习效以便随调整授课方式和节奏。
再次课应对学员进行辅导和检作业总结学员操作出现问题及随堂测验共性问题判断学员学习效并及了学员掌握知识情况调整授课容、方式和进做准备。
授课效根据学员平成绩、实验成绩和理论考试成绩三部分进行综合评定。
教无定法但教必有法。
教学程要让学员做到五多、五结合即眼多看、耳多听、手多记、脑多思、嘴多问看、听、记、思、问相结合从而确保学员更地学习电工技术这门课程。