[《我的伯父鲁迅先生》第一教时教学设计] 我的伯父鲁迅先生教案

教学要、有感情地朗课学习课生词把握课主要容。

、运用结合背景、、系上下等方法体会含义深刻句子。

3、继续学习描写人物些基方法。

教学重体会含义深刻句子思；理段与段容上系。

教学难 体会伯父说含义深刻话语。

课前准备课前收集关鲁迅先生知道鲁迅先生是了不起伟人。

（如鲁迅先生逝世前当社会背景有关鲁迅等）教学程、创设情境激趣导入师（出示鲁迅先生挂图）学们有位名人离开我们已几十年了但他精神却让我们感动。

今天老师就和起认识他、了他。

他是谁？（生答。

）师对他就是鲁迅先生。

谁想向介绍下你眼鲁迅先生是怎样人结合你们收集说说你对他了。

（生答。

）师看每人眼鲁迅先生都是不样老师也想说我眼鲁迅先生。

如你认还有补充请说出。

（补充略。

）师鲁迅先生生用救国救民是我们学习楷模。

这样位世人面前战士生活又呈现了怎样面呢？对这就是我们今天要学习《我伯父鲁迅先生》。

（板课题。

）二、初课。

⒈轻声地课遇到生多几遍。

⒉指名生新词。

⒊指名分然段课要通课要准生长句子。

三、给各部分加标题。

⒈默思考作者写了哪几件事？（通空行成段用简单语言概括出。

）⒉组讨论。

⒊全班交流加标题。

件事鲁迅先生启发教育我认真。

谈《水浒传》二件事鲁迅先生谈笑抨击旧社会。

谈碰壁三件事鲁迅先生热情地救助黄包车夫。

救助车夫四件事女佣阿三对鲁迅先生回忆。

关心女佣⒋课开头、结尾了开头写鲁迅先生得到很多人爱戴结尾写鲁迅先生是己想得少这别人想得多人。

四、段,思考并讨论、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现哪些方面?(①参加追悼念人多;②送花圈挽多;③送花圈挽有各种各样人)、什么事使我惊异?(看到伯父受到这么多人崇敬和爱戴,感到伯父跟般人伯父不样,是位深受人们爱戴伯父事)3、结 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了我深思,更激起我对伯父怀念五、学习二段,讨论、我是怎样《水浒传》,结如何?囫囵吞枣什么思?伯父问候我就张冠李戴乱说气张冠李戴什么思?、伯父听了我回答,怎么说?伯父年纪比我,什么记性反而比我呢?(鲁迅先生所以记性,是因他认认真真,而我并不是记性差,主要是马马虎虎)马马虎虎(反义词)认认真真3、什么我听了伯父话会又羞愧,又悔恨,比挨打还难受?(伯父年纪这么学习还非常认真,对学知识记得牢,己与伯父对比,学习太马虎了,到了己差距,也认识到伯父话是对己学习态婉批评,所以)、临走候鲁迅什么送作者两?(勉励作者要认真)5、这故事反映了鲁迅先生什么品质?结这故事讲鲁迅跟我谈《水浒传》从启发教育我要,反应了(对待学习认真严肃,关心下代)六、学习三段,思考并讨论、什么叫恍然悟?我当有没有真恍然悟?从哪里看出?(作者年轻,不鲁迅先生话含义)、座人什么哈哈笑?(作者天真无知,把伯父话错了,座人她天真,幼稚说而感支笑)3、引导学生理四周围黑洞洞,还不容易碰壁吗?(四周黑洞洞是说旧社会黑暗;容易碰壁说明革命者随都会遭到迫害鲁迅先生旧社会常碰壁,说明受迫害鲁迅先生旧社会常碰壁,说明受迫害很深这句子用反问和比喻手法,既真实生活反映了旧社会人民没有丝毫由,革命者处处遭受迫害社会现实,又表现了鲁迅先生幽默性格和勇跟黑暗势力进行斗争,不怕挫折乐面主义精神)、作者回忆了这故事是想说明什么?六、总结全鲁迅先生关心、教育青少年代能与恶势力作顽强斗争所以能得到那么多人爱戴鲁迅先生还有许多地方值得我们敬佩下节课我们再学习。

七、积累运用、写课描写人物语言语句。

、从己写语句选择对己有启发仿写几句话。