人教版小学数学六年级下册第四单元《比例尺》教学设计_
人教版学数学六年级下册四单元《比例尺》教学设计 【学习容】人教版数学六年级下册教材53,5,55页。
3、 运用比例尺有关知识通测量、绘图、估算、计算等活动学会生活些实际问题。
、学生主探合作交流逐步形成分析问题、问题能力和创新识体验数学与生活系培养学生用数学眼光观察生活习惯。
【学习难】 运用比例尺有关知识通观察、操作与交流体会比例尺实际义生活些实际问题 【学习程】 、激趣引入 、 师学们今天我们上新课前先猜脑筋急弯。
我们每天上学到学校要0分钟可是只蚂蚁只用了5秒钟你知道是怎么回事吗？ 【设计图利用学生感兴趣话题引入新课调动学生积极性和知欲。
】 、引入新知 师说说你是怎么猜到？那么今天我就向介绍位新朋友它就是《比例尺》（板） 二、交流学习初步感知 讨论交流达成共识 根据课前预习提纲组交流形成共识。
学习提示 （）什么是比例尺？你哪见？ （）你会比例尺吗？怎样？ （3）比例尺有几种表示方法？你会改写吗？改写要什么？ （）你觉得学习比例尺知识对我们生活有什么用？ 【设计图渗透翻课堂教学模式培养学生主学习识和预习能力。
】 展示汇报完善认知 选择汇报容（指名答）其他组补充。
】 3 观看微课提升认识 我们看看老师学到知识和你们相吗?看谁会听课。
【设计图通微课从两各层次助学生学习 丰富和完善对节知识掌握；二 通练习规答题基方法及写格式。
】 桌说化知识 和桌说说你收获吧。
】 三、 尝试练习巩固知识 设计座厂房平面图上用0厘米距离表示地面上0米距离。
图上距离和实际距离比 比例尺是∶6000000地图上量得南京到北京距离是5厘米．南京到北京实际距离约是多少千米？ 3长方形操场长80米宽60米你能按000比例将它画纸上吗？ 【设计图通不层次题目分析答巩固知识检测学习效。
】 四全课总结 师通前面学习你能谈谈己收获吗？ 【设计图利用板将节知识进行梳理助学生化知识。
】 板设计 比例尺 图上距离实际距离比例尺 数值比例尺 比例尺 线段比例尺 实际距离×比例尺图上距离 图上距离÷比例尺实际距离 图上距离和实际距离单位要统 【设计图板容是学生展示步板能够加深记忆助学生结更梳理知识形成知识链。
】