电商专业课堂中巧用“虚拟工资制度”
赵金杰摘要多年与电商企业接触与了学生毕业入职职业素养薄弱还保留着学生稚气。
校如何把学生培养成名优秀电商职业人如何电商专业课程引入更加接地气课堂管理制直是我思考问题。
与其他专业课程科任老师以及全班学共研讨与表定模拟企业绩效工制结合学校以及班三门电商专业课程（电商视觉营销、电商推广、考证）实际情况采用了虚拟工制学期探与实践证明虚拟工制应用电商专业课程可以提高学生电商职业能力是行有效。
关键词虚拟工制 电子商 电子商课程 职业背景学期担任电子商专业503班班主任以及班考证课教师还有50班考证课科任教师以往课堂管理无论是503班抑或是50班直都是遵循着各班级管理制以“德育分”考核以及规学生课堂言行用“德育分”高低衡量学生平成绩高低。
诚然以“德育分”体系班级管理制用我对班级日常管理应该是比较奏效具有较威慑作用。
但是对我作科任老师50班授课程说威慑作用呈现递减结形虚设长学生对德育分会感到无关痛痒毫不乎。
已形成了班干部德育分遥遥领先局面其他学望而却步。
因电子商专业课堂引入更加接地气专业课程管理制缩短学生行与识上与电商职业人差距让电商专业教师无论是己班上课还是其他班上课都能够游刃有余是我想事情。
学期刚即担任班级班主任又作班以及50班考证课程老师因合其他两位专业课老师以三门电商专业课程电商视觉营销课程、电商推广课程、考证课程例班即503班模拟企业工制采用了虚拟工制办法对学生课堂规以及考核进行尝试。
、什么是虚拟工制通模拟企业工制根据课堂实际情况进行绩效考核每月统计次。
设计初衷方面要简单明了易统计把问题简单化学生也容易掌握己各方面情况;另方制要能够起到激励与约束作用。
学生虚拟工有三方面组成基工按照往届学生实习收入设定基工是固定样;职工不职位根据任不给予不工补贴不制弱化职工差距主要设置了每科课代表以及各组组长职;对学生考核主要放绩效工方面综合各方面因素进行加减工。
绩效工主要两方面容方面人绩效工教师通对学生课堂表现、作业情况、测试结等多方面容进行考核进行绩效评估;另方面了提高学生团结识绩效工上加入了团队绩效工即团结任完成较话则会给该团队成员定工奖励。
二、电商专业课程虚拟工制细则（）工构成人工总额基工+职工+绩效工基工每人每月基工600元职工标准如下电商视觉营销课代表粱咏茵、电商推广课代表程嘉铭、考证课代表梁铸朝每月00元主要责落实课程教师通知、收齐每组课堂与课任、统计每月全部成员工、记录各项奖励以及违规行;组长李楠、尤嘉慧、冯培欣、郑嘉惠、区欣、黎圣怡、林洁韵、梁佳怡每月00元执行课代表通知、责收缴该组成员课堂与课任、统计组成员工。
各组名称和成员数分别是可乐组6人;蚂蚁组6人;飞鹰组6人;炸鸡组6人。
荣耀组6人。
活力组组6人。
组6人。
男女组7人。
（）加工制①上课主动回答问题回答正确或基正确每次加5元。
比如主动举手老师看见叫起回答问题。
或者直接起回答问题。
②每次作业等级优良差对应奖金0元、5元、0元、5元③测、单元测验等班级前5名每人加0元。
④期考试、期末考试单科前5名每人加50元;⑤学期通专业技能证考证每人加00元;⑥月没有迟到、没有旷课、没有请假学每月全勤奖00元。
（3）扣工制①因课堂纪律（睡觉、说话、吃零食等）被老师名或者被巡堂领导记名每次扣0元;②作业按上交或上交每次扣0元;③许可使用手机每次扣30元;④上课迟到和旷课每次分别扣50元和00元;（）团队绩效工①团队先交齐作业该组成员每人加5元②团队任优秀和良该组成员每人分别加0元和0元（二）奖励和惩罚月排名或并列学每人奖励30元现金费用从班费支出学期工累计名或并列人可获得合作公司赠送电台3月排名名或并列名学责班下月每天放学桌椅摆放。
三、实施课堂效相比以往对学生考核方式电商专业课程课堂上采用虚拟工制可以更加贴合课程与专业特学生既可以通己努力付出换工回报也可以通团队获得荣誉增加工收入。
具体说使用虚拟工制有以下几明显效数据化呈现让学生更加觉主动。
细则里面讲到以月单位学生每月数据非常清晰展示出通排名能够及反馈出学生该月表现特别是绩效工方面差距更直观明了。
团队荣誉可增加工收入让学生能够更加主动参加团队任培养了学生更团队识即使别懒惰成员也會慢慢参与到任避免由己错误行给团队带不影响。
3虚拟工“变现”增加激励措施。
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