【教案设计－整理和复习|人教课标】
教学目标．通复习使学生加深对0以数认识熟练地计算0以加法减法。
教学容教科78页和79页教具、学具准备鹿头饰、信卡、补充算式减法表、课件、实物投影。
教学设计谈话引入揭示课题请朋友想想我们单元学了哪些数学知识？今天这节课我们要把学这些知识进行整理和复习比比哪朋友学得。
[开课直奔主题节省。
激发学生参与识。
]系实际创设情境．猜猜。
出示78页题主题图。
师朋友们看图上画了些什么？生有三朋友坐电梯。
师他们分别说些什么？你能不能根据他们谈话容猜猜男孩住几层？女孩呢？生男孩住6层女孩住8层。
师你是怎么知道？[密切系学生生活实际创设情境激发学生学习兴趣使学生充分体验到数学就身边生活处处有数学用数学培养了学生应用知识身边实际问题能力。
]．系生活说说你住哪道街？几楼？几单元？几层？学生踊跃发言介绍己住。
巩固练习发散思维师我们已学0以数组成你都知道哪些数组成？桌两人共表演用拍手或对口令形式告诉给不？学生活动上台展示。
根据学生回答教师板出0以各数组成。
]行探究出规律师咱们做“邮递员”游戏吗？生请生扮演邮递员鹿（头戴头饰肩背邮包）。
今天鹿送信可真多呀这些信信封上写着0以加法算式如你能算出得数是几就送到黑板上几信箱。
[利用学生熟悉而且感兴趣游戏形式让学们助鹿送信激发了全体学兴趣使课堂气氛顿活跃起。
师朋友们看黑板上信都是0以加法算式这些算式排列起你们有什么感觉？生感觉没有顺序有些乱。
师怎么排列比较？生按定顺序。
）师这是朋友们己整理出0以数加法表仔细观察说说竖看、横看、斜看你发现了什么规律？师根据算式特和规律你想想用什么办法能很快记住它？[扩展学生思维引导学生进步观察思考出规律。
]组合作实践操作屏幕上出示如下减法表。
[放手让学生己尝试操作探方法培养学生合作精神让学生广泛参与各层次学生创设充分展示、表述己见机会体验成功快乐。
仔细观察这表看它是怎样排列然按表确定排列顺序把其余减法算式写出。
学生分组边讨论边完成填表任。
[巩固所学方法并提高口算准确率和速。
学生分组活动学生任说出加法算式得数另外学生很快说出相应两减法算式和得数。
应用拓展问题师智慧爷爷也参加我们做题比赛了它给我们带了两道题。
（课件演示出示79页5题）谁能答出这两道题谁就能得到智慧爷爷礼物。
你想得到这些礼物吗？生想师开动脑筋加油。
生动作表示。
学生先讲图再说出问题办法。
生7+3＝0生7＝5[潜心设计“智慧爷爷带问题”等合学生年龄特游戏学生兴趣盎然。
通、画画、说说使学生手、眼、口、脑得到充分发挥培养数学问题能力。
]全课总结朋友们真了不起智慧爷爷了难题我相信你们不仅能学数学还能用数学生活数学问题。
教学设计说明对所学知识进行整理和复习既是学数学教学程重要组成部分也是学生学习数学种重要形式。
了使学生头脑里对已学相关容形成己知识结构我教学精心设计了多种形式练习切实提高复习课教学效率。
对0以数认识整理和复习结合教材78页、题引导学生全面复习0以数认识并让学生结合实际说说己住几楼几单元几使学生实实地体会到生活数学切实感受数学与己生活密切系使他们学会用数学眼光观察身边事物。
兴趣是老师整理“0以加法表”我创设情境让学们助鹿送信激发了全体学兴趣使课堂气氛顿活跃起。
接着再引导学生观察算式排列顺序让学生己说出应该怎样排列充分发挥学生主体作用掌握整理算式方法养成良整理复习习惯今学习打下坚实基础。
学生思维再次被调动起并处得以升华。
整理减法表先向学生出示不完整减法表只表填出些具有提示性作用算式其余放手由学生己整理、填写让学生直接参与到减法算式排列程并说出己排列规律。
总教学我潜心设计了“邮递员”、“击手掌”、“对口令”、“智慧爷爷带问题”等合学生年龄特游戏学生兴趣盎然情不禁地相交流争先发言展示己计算结。
让学生动手、动脑发展了学生创造性思维达到了整理复习目进步发展学生数学能力感受应用数学乐趣。
整理和复习是学数学教学重要容是对知识进行系统整理建立络化、系统化知识结构。
教师把枯燥教学容融入游戏“猜猜”、“拍拍手”、“扮演邮递员”等使数学知识变鲜活富有生命精灵激发了学生学习兴趣让学生生动具体情境理和进步认识数学知识。
教师减法表复习让学生先观察思考鼓励学生发表己见并与伴进行交流把表补充完整。
这节课引导学生展开讨论提出问题。
组合作寻问题答案培养了学生合作识。
节课重视掌握基础知识落实教学目标。
课改既体现了改革思想和新教法又继承了我们教学实践些行有效方法使学生达到课程标准所规定教学目标。
教师教学采用多种练习形式使不层面学生达到熟练计算0以加减法教学目标。
老师知识相系引导学生通“横看、竖看、斜看你发现了什么规律？”方式出规律使学生脑子里初步建立起比较完整知识结构以整理和复习打下基础。
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