【电子交互式白板在课堂教学中应用开发教学资源拓宽学生学习渠道】
电子交式白板课堂教学应用开发教学拓宽学生学习渠道【摘要】近年交式电子白板已走进了课堂学生学习提供了良平台建立以学生学习心课堂教学奠定了技术基础。
改变了教与学方式创新了模式和方法提高了课堂教学效益。
教学程教师可以灵活地把己上课要用到、图片、动画或课件等各种教学保存到交电子白板库以便课堂上随机调用；教师引导学生探究新知程还可以通电子白板呈现相关以便更地指导学生进行有效学习、思考和探究。
学生也可以电子白板上进行实际操作,达到主学习目这更有利激发学生主动参与性。
【关键】交式电子白板、教学应用、优化教与学电子白板正走进了课堂白板身具有拉幕、探照灯、拍照、擦除、拖拽、放、旋、遮罩等特殊效和应用技巧可以设计出各种形式教学活动便演示计算机软件和上操作程并呈现教学材动态和细节必要可以回放和重现操作程和细节。
电子笔可以任选择颜色、调节粗细不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮图形。
重要是老师终可以重新起和学生面对面地交流了交式电子白板作项综合性新技术课堂教学发挥着越越重要作用。
利用交电子白板视频、播放、聚光灯等功能可以给学生提供、图片、有声物、动画和视频等形声结合、图并茂学习材,创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂语言情境和社会情境。
这种以超语言、超辅助教学形式使师生、生生信息交流变得更丰富生动,极地增加了学习趣味性实现了高动学生从无兴趣化有兴趣而产生强烈知欲。
虽然交白板系统置了量学科素材但不是现成、固定课件教师必须根据己特定教学设计和教学目标对库素材进行整合形成己教案。
当然也可调用计算机及络多媒体课件和各种类型素材等各类,也可以根据课堂教学要行绘制。
传统条件下我们课堂教学仅仅停留黑板、粉笔、制简易教具等传统教学模式上要么把白板还停留幻灯片使用这高降低了有效利用程。
忽视了新教育信息手段忽视了身主体性。
学生参与积极性很难调动或者调动程不够因而地影响了课堂教学效益。
而由计算机和投影仪等组成多媒体课堂存教学动质量不高问题直接影响到知识建构效。
电子交白板具有独特功能能吸引学生力激发学生学习兴趣能激发学生参与课堂教学积极性和主动性。
电子交白板应用课堂优势主要体现、有利开展师生动电子交白板应用有利师生共操作白板成交流动平台。
利用课堂生成性让动更深入持久提高学生参与课堂积极性实现以学生心教学设计保存和记录白板环境下所有教学程学生利用它复习和动教师利用它进行教学反思和验交流。