中小学生感恩教育之人格教育观后感

学生感恩教育人格教育观感——走出孩子教育误区看完丹老师“人格教育”专题节目我没有像看完以往教育节目那样如饮甘露兴奋我陷入了深深沉思。

刻我深刻感受到我们目前教育方面迷茫和误区。

这是激励竞争代我庆幸我们处觉醒年代。

我们教育究竟会走向何方我觉得教育孩子成长还得先从长下手。

现全国独生子女7000多万面对这庞“祖宗”队伍有多少长还深陷孩子 “不听话”困境而束手无策。

其实华民族博精深化早就告诉了我们答案只是我们市场济改革程由认知不足、不全面庭教育方面偏离了航线陷入了误区。

至圣先师孔子曰“入则孝出则悌谨而信泛爱众而亲仁行有余力则以学”。

先顺序、重难上都给出了精辟总结这也是人伦理客观规律。

回想我们长们认知很部分是刚顺序颠倒。

我们孩子处前所有优越教育条件下然艰苦条件越越少长们都比条件、比硬件尽切力“推动”孩子“成绩、分数、化知识……”却忽视了人格教育真可谓因失得不偿失令人胆寒。

古往今成功人士塑造无不是从“磨难”走出无论是父母故设置障碍还是身从逆境走出“磨难历程”都是成功必路。

从共和国开国领袖毛泽东到台湾乞丐企业赖东进无不是从苦难路走他们人格和历告诉我们他们成功是必然。

什么有孩子成绩非常优异名牌学毕业满腹纶却很难成事单位上班不招人喜欢有甚至走入歧途；有人学历平平却朋满天下成方主创造更多社会价值这就是“人格”作用。

因人具有吃苦耐劳精神、抗挫折能力、拼搏志、责任识、亲和沟通能力人格魅力他可以给别人信任和诚。

这些都是上学不到也没有哪公式和法则可以推论出。

对孩子成长教育我们定要遵守人伦理客观规律首先应该培养孩子感恩心。

我们长要根据理论不断完善己灵活运用实践并生活多给孩子“出实践题”带领孩子共学习共进步正确引导孩子价值观、人生观让孩子己慢慢领悟真正认识到“任何人不你是应该你是对你恩赐”从而学会感恩。

只有懂得感恩人才能正确定位己社会责任才会己责任抵抗挫折、拼搏进取、创造价值。