2019人教版四年级语文下册_2019新人教版部编本四年级上册语文《6,,蝙蝠和雷达》教案及教学反思
6 蝙蝠和雷达 【教学目标】 学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等生掌握多音“系”。
正确写“达、蚊、即、科、横”等。
能从不角提出问题和学交流。
【教学重】 学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等生掌握多音“系”。
正确写“达、蚊、即、科、横”等。
能从不角提出问题和学交流。
（出示蝙蝠和雷达图片）学们你们认识图片上事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁给介绍下它们情况？蝙蝠和雷达是两种完全不事物那他们有什么系呢？我们块儿学习6课。
（生课题）。
二、初课了 ．出示会认。
出示会认“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏” “蝙、蝠、蝇”偏旁都是虫旁；如“蝙”不能成“ā”“锐”翘舌音要准“ 蝙蝠 即 、铛、蝇、证、揭、障”都是左右结构“荧”要与“萤”区别开了。
．出示会写。
“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶” 指导写“绳”偏旁加虫旁变成“蝇”都是左右结构写要左窄右宽；“即”五笔是。
“横、绳、蝇、驶”写要左窄右宽。
3师结归纳主要容方法可以用课题拓展法、也可用把各部分思相加方法、还可以用抓住要方法。
三、生主学习。
请学生三然段出关词说说从这关词懂得了什么？有什么疑问请练习疑问句法。
科学做了几次实验？每次实验方式是怎样？结如何？又得出了什么结论呢？请四、五然段用己喜欢方式以上问题。
你可以通填表也可以通上作形式出答案。
3生交流情况。
5从“科学反复研究终揭开了蝙蝠能夜里飞行密”这句话你体会到什么？从哪些词体会到？
是啊科学揭开蝙蝠能夜里飞行密真不容易费了不少功夫那蝙蝠和雷达到底有什么系呢？我们下节课继续学习。
二课 教学程 、复习旧知。
听写词语。
飞蛾 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学 多媒体出示蝙蝠图 师学们你从课外知道蝙蝠是种怎样动物？ （学生介绍课外集） 今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。
（教师板《蝙蝠和雷达》） 师述无论何种蝙蝠它们都有共特夜都能安全 地飞行。
二、理课。
学习~然段。
指名思考蝙蝠和雷达有什么关系？ 飞机飞行是从幅身上得到启示。
3然段看看你能懂什么？不理地方请上做标记。
组讨论。
（根据学生回答圈出还能、无论、即使、也） 3这段话该如何把它呢？谁试试这样吧我们先练练待会儿我们比赛。
学生练习———指名两人比赛———学生评议———认己得学起朗 学们到这里你还想知道什么？（怎样探路）（多媒体出示句话。
） 5了弄清这问题多年前利科学斯兰瑞尼已做了很多试验接下请学们分学习组根据表格学、5然段。
把表格补充完整。
试验顺序 试验方式 试验结 试验结论 次 二次 三次 学生分组学习。
b检假如你就是利著名科学现请你介绍下你实验程。
（我是科学我次实验是这样做） 6结三次试验证明（多媒体出示学生） “蝙蝠夜里飞行靠不是眼睛而是用嘴和耳朵配合起探路。
” 请把上这句话用双横线划出然仔细地。
引导学生探究蝙蝠嘴和耳朵到底是怎样探路？ b桌起学七节出有关蝙蝠飞行密句子闭上眼睛想想你能理它吗？ 8桌学七然段。
b老师根据回答画出、两句。
请这两句话看看你能己懂它吗？ 学生介绍懂地方。
（教师板蝙蝠 嘴 超声波障碍物 耳朵） 老师操作课件示图 请学生上黑板标出超声波传播方向。
（生板演生简评） 9师生分七然段。
0问这然段告诉我们什么？ 那我们再起当回研究成功科学向座老师介绍下蝙蝠探路密吧。
那么雷达是怎样探路呢？请用样方法八然段也老师设计雷达探路示图板。
教师板雷达 天线 无线电波 荧光屏 集体朗八然段。
3学问课你还能提出什么问题你能从受到什么启发？ 分组讨论列出清单。
无线电波跟超声波是样吗？ b什么课没有具体写两次实验？ “蝙蝠探路”还可以用上生活什么地方？ 反馈 生我发现这三问题提问角是不样问题针对课容提问。
生二问题是从课写法上问。
生三问题从课得到启示系生活验提出。
四、总结 学们蝙蝠和雷达有什么系呀？ 像这种人们通研究生物结构、功能创造发明东西人类造福这门学科叫仿生学。
【板设计】。
嘴巴 超声波。
荧光屏 障碍物反射 【教学反思】 《蝙蝠和雷达》是浅显易懂科普课课层次清楚。
“兴趣是学习母”没有兴趣是学不语我利用电教手段准教学切入诱发学生知欲。
课堂教学是培养学生实践活动主要阵地因学语课堂教学开展实践活动对密切知识与社会知识系引导学生认识世界、发展他们性培养他们兴趣和良学习习惯有着积极义。
学生接受新鲜事物快活泼动是孩子天性容易遗忘又是孩子缺。
让学生牢固地记住学知识就必须让他们主动参与学习进入我探角色。