幼儿园大班科学教案：变了吗
幼儿园大班科学教案：变了吗设计意图一次泥工活动，有的幼儿选的是没用过的圆柱体的新橡皮泥，有的幼儿用的是用过的被团成球体的橡皮泥。
很快孩子们之间就发生了争执，有的说圆柱体的橡皮泥大，有的说球体的大。
争执无果，孩子求助于我。
最后在我的启发引导下，孩子们把橡皮泥都团成了球体并进行了比较，发现原来大家的橡皮泥是一样大的。
虽然解决了争执，但由此我意识到，幼儿由于年龄小，逻辑思维能力差，对体积守恒的概念认识不够，因而在实际生活中会出现许多认识上的错误，所以我设计并组织了该活动。
活动目标1．初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。
3．发展幼儿的判断推理能力。
活动准备1．座位摆成半圆形。
2．在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。
4．图片、笔与幼儿人数相同。
在指定范围内大家边走边拍手说儿歌我变我变，我变变变。
当念到最后一个变字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。
如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿势等。
二、每一遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么，并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子但还原后你觉得自己有变化吗?有没有长高、变矮?有没有变胖、变瘦?你有没有多个小脚丫?有没有少个小耳朵呢?(每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说没有，还用动作证实)小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样，没有变化。
三、再次和幼儿玩游戏变变变，一起变成小猫轻轻走回自己的座位。
教师边讲故事边操作演示切苹果。
讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗?根据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮助幼儿判断分析。
师幼一起讨论、小结：虽然苹果被切成了四块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。
五、游戏变了吗。
1．先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观察，最后回到正面，看看他们有无变化。
2．教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。
3．幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。
1．找相同(图1)。
看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打。
下面有五块积木，看看哪两座房子是用这五块积木搭成的，把他们圈起来。
2．数方块(图2)。
下面是用许多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木一样多，把积木数量相同的造型连起来。
七、做完图片游戏的幼儿到活动区游戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。
活动延伸1．请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。
2．请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。
活动反思1．本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。
2．活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了玩中学的教育教学理念。
3．活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考，寻求答案，使幼儿主动而非被动地参与活动。
4．活动注重幼儿的动手操作，为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，达到活动目的。
附1：故事：苹果变多了小熊拿着一个红苹果和一个大香蕉，高高兴兴去找好朋友小鹿。
路上遇到了馋嘴的狐狸，狐狸想把小熊的大香蕉骗来吃，他眼珠子一转想出一个坏主意。
狐狸对小熊说：我能把你的苹果变得更多!你信不信?小熊说：你也不是魔术师，怎么变?如果我能把你的苹果变多，你就把香蕉送给我，怎么样?狐狸说。
小熊点点头答应了。
只见狐狸从口袋里拿出一把水果刀，把苹果一切两半，问小熊：你看现在有多少苹果?两块。
小熊答道。
他又把两块苹果各切了一刀，问道：现在是几块了?小熊说：现在有四块了。
原来是一个，现在是四个。
真的变多了。
小熊开心地说。
那你是不是应该把香蕉送给我呀?好吧!狐狸拿着小熊的大香蕉得意地走了。