a o e教案_苏教版《a,o,e》教案之一
作刚入学年级学生所接触堂汉语拼音课如何课堂实践体现新课程理念这是每位实验操作者值得思新命题。
针对初入学儿童年龄特我把课教学目标定学会单韵母、、并能正确写。
儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性。
拼音母是抽象表音缺乏具体容学起枯燥无味儿童往往会产生厌倦情绪。
因拼音教学必须遵循儿童认识事物规律教师要善创设丰富多彩教学情境采用多种活泼生动形式使枯燥容形象化、激起学生学习兴趣。
如课始教师谈话引入课所要学习3单韵母通媒体辅助让课3母开口说话和朋友交朋友情境导入新课激起学生学习拼音兴趣。
再如了助学生发、、三单韵母音教学我创设了和镜子交朋友这情境使学生能对照镜子检己发音口形是否正确又以猜猜练习形式进步助学生巩固发音方法突破课教学重和难。
儿童学习汉语拼音是从言语实践又回到言语实践程是将已有生活验与学习对象建立起新系程。
因教学只要善借助儿童已有口语验和相关生活验使与所学母接通、匹配就能化难易提高汉语拼音学习效率。
如教学我充分利用教材所提供情境图借助多媒体让公鸡叫声、白鹅叫声、阿姨形象与相应母次次出现刺激学生感官学生亮开嗓门学学叫叫程让学生初次感受到拼音母所标识语音就生活语言继而引导学生主探究3单韵母发音方法尝试编顺口溜从而真正体现新课程倡导主、探究、合作学习方式。
拼音母认和写是紧密系、不可分割。
认是写基础正确写又可以助记住形。
教学我借助多媒体手段助学生掌握写笔顺和笔画数充分发挥教师示作用重视学生描红及写姿势指导培养学生良写习惯。
每天高高兴兴到学校学知识学领。
那怎样才能学会呢？从今天开始老师将和朋友起走进有趣而奇妙拼音世界起学习汉语拼音。
（击媒体跳出、、3卡通母母开口说话朋友认识我们吗？我们呀就朋友生活咱们交朋友。
）【兴趣是儿童感知事物、发展思维动力。
针对这心理特征教师从谈话入手并借助动画媒体引出课所要学习3单韵母从而调动学生学习主动性和积极性。
】二、指导看图引出母、（屏幕显示红日初升公鸡啼叫）朋友听这是什么叫？对这是公鸡催人们早早起怎么叫？亮开嗓门学学。
（步显示画面公鸡与母）朋友学得真像老师把它编成了句顺口溜公鸡叫喔喔啼。
）朋友看这是只什么动物？谁学着叫叫呢？你能像刚才样也编句顺口溜吗？（白鹅、叫步显示白鹅与母）3、（屏幕显示画面阿姨和朋友到河边。
）阿姨和朋友到河边白鹅见了朝着朋友地叫像说早上早上（步显示阿姨头像与母）、学念情境歌。
朋友老师给这幅漂亮画编了首儿歌跟着老师念念公鸡喔喔啼阿姨带我到村西。
白鹅叫连声问我早上（屏幕上母步配以闪烁）【巧妙地运用情境图和语境歌让学生通生动形象画面学习抽象、枯燥拼音母把图画和母音、形系起使学生感到有趣从而积极学习。
】三、探究发音编口诀、刚才朋友语境歌候老师听出你们把今天要学3拼音母音都发了这说明拼音母音就我们生活语言。
赶快发挥组力量起把它们到。
（屏幕显示三幅表音表形图与相应母）、组反馈交流。
（）示发音。
朋友仔细看老师发这音候嘴巴是什么样？（张得很嘴巴不动声音很响很长）（3）学生练习发音。
（）仔细看这母像图上哪部分？（5）讨论看看图能不能编句你喜欢口诀记住这？（嘴巴张。
阿姨脸蛋）3、学习单韵母、（方法）记住和口诀嘴巴圆圆；公鸡叫声；嘴巴扁扁；白鹅叫声。
（学生齐说单韵母）【借助儿童已有口语验和相关生活验使与所学母相系并让学生主探究发音方法从而将拼音教学化难易寓学玩既增加了学习情趣。
】5、巩固复习。
（）练练。
）（）猜猜。
②看老师口形（不发音）学生猜老师要发哪音？③组合作学习哪母不见了。
（组长藏母其他学生齐念不见母若对了由组长出示不见母齐说到了。
】四、认识四线格规写。
、认识四线格。
（屏幕显示四线格）朋友这叫四线格这四根线构成了3层楼。
底下是楼向上二层是二楼上面是三楼。
单韵母、、喜欢住二楼里。
（屏幕跳出、、）、指导写、、（）（屏幕动态显示、、笔顺规则及笔画数）教师讲。
（）学生跟老师空。
（3）指导描红。
（出示黑板四线格三组红色母样。
）教师黑板上描学生跟着描红。
（）独立描红。
（放轻音乐）教师巡视指导写姿势及握笔姿势。
）【生动语言描述给枯燥汉语拼音蒙上了层童话色彩激起学生强烈写欲望。
】五、全课总结。
朋友这节课上我们认识了拼音世界3朋友并和他们交上了朋友我们起把它们叫出。
（学生齐说屏幕跳出各母）。