把握统编教材理念实现教材有效衔接
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摘 要：根据教育部安排，小学语文教材从2019年秋季起全部改为统编教材，各地所编教材一律停用，这涉及到的四、五、六三个年级冀教版转统编教材，我们对两个版本教材从选文、阅读、综合实践、口语交际、写作、积累等方面进行了比对，并对教师教学提出了参考建议，以期我省的小学语文教学顺利实现衔接。
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009—010X（2019）19/22—0006—32。
2017年，教育部朱之文副部长在国家统编义务教育道德与法治、语文、历史三门学科教科书国家级培训班上强调，这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科教科书，是落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远的历史意义。因此，做好教科书衔接研究，实现教科书的顺利过渡，是现阶段一项重要的历史使命，是落实党中央决策部署的必然要求。
从2019年9月起，河北省有70多万（四、五、六年级）小学生将由冀教版教科书改为使用统编教科书，涉及到石家庄、承德等6个地级市的36个区县，涉及面广，影响范围大。为更好地落实教育部的相关精神，帮助使用现行冀教版语文教科书的广大师生，由冀教版平稳过渡到统编版语文教科书，实现两种版本教科书的科学衔接，河北省教科所高度重视，在2018年9月抽调相关教研员和使用冀教版教科书地区的十几位一线骨干教师组成团队，分步骤分版块开始进行《统编小学语文教科书与冀教版教科书的衔接研究》工作。由于四年级后语文教学中识字教学已经不是重点，因此我们从选文、阅读、综合实践、口语交际、写作、积累等方面进行了比对，并对教师教学提出了参考建议，以帮助广大教师顺利完成两个版本教材的衔接工作。
本课题组主要以2019年秋新四年级、新五年级、新六年级已经使用的冀教版小学语文教科书和统编小学语文教科书进行比对，以实现两个版本的顺利衔接，并对教师教学提出建议。
选文差异是构成教科书特色的要素之一。《语文课程标准》为教科书选文提出了明确的标准：“教科书选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。”因此，两套教科书在选文中均坚持了“文质兼美”“难易适中”“长短结合”“教学的适切性”等基本原则。但是由于两套教科书组元方式以及编写时代的不同，无论是在文章内容还是文体上均存在一定的差别。
（一）选文数量（冀教版一至六年级以 2001版教科书为样本，见表 2.1）。
两套教科书各年级选文总量大体相当，随着年级的增高，选文数量呈递减趋势。两套教科书低年级选文总体偏多。冀教版因为没有单设识字单元，生字主要依靠课文语境和“综合学习”中的“有趣的汉字”栏目，所以课文数量相对多一些。统编教科书因为在六年级增加独立的综合性学习单元，课文总量更少一些。随着年级的增高，两套教科书选文总量均有减少，但是所选文章的文字量都大大提高，篇幅较长，内容更加丰富，主题更加深刻，表达方式也更加多样，学生的语文学习更加深入。
（二）选文内容。
冀教版教科书确立了八大文化主题：热爱祖国山河，放眼世界风光;人物形象、人格精神，生命的真实与完美;科普知识、科技发展、科学幻想，热爱与崇尚科学;亲情、互助、友谊，爱的博大与永恒;人与自然的融融和谐，关爱共有的家园;民族与世界文化展现，人类文明的结晶;社会历史观照，了解昨天是为了更美好的今天和明天;和平与发展，世纪的主题与时代的要求。八大文化主题统摄八个方面的相关内容，并以此作为选文的内容依据。
统编教科书以马克思个人全面发展理论为指导，将十九大报告精神及时融入到教科书中。以“儿童发展”为核心，从“儿童与自然”“儿童与社会”“儿童与自我”三个方面选择儿童成长中所涉及的各个领域的文章。尤其是把“立德树人，促进学生全面发展”作为教科书秉持的核心价值取向。教科书着力在以下三个方面体现其育人价值：体现社会主义核心价值观，弘扬民族精神和革命传统教育，传承中华优秀传统文化。
关于中华传统教育和革命传统教育类选文的比对。
1.中华传统教育类篇目两套教科书均安排有专门的传统文化单元，内容涉及端午节、 春节、清明节等中国传统节日;“曹冲称象”“大禹治水”等中国历史或传说中的名人故事;京剧、藏戏、音乐、绘画等中国传统的艺术形式。但是无论从数量还是所涉及的内容，统编教科书均较冀教版教科书更为丰富，文言文的数量更是远远胜于冀教版。
2.革命传统教育类篇目。通过比对可以看出，统编教科书革命传统教育的数量与冀教版大体相当，统编教科书还增加了鲁迅、雷锋等近现代革命英雄人物故事。
统编版和冀教版教科书都是以义务教育 《语文课程标准》为依据，吸纳了课程改革的先进理念和成功经验，加强语文和生活的联系，两个版本选文文体类型丰富，覆盖面比较广泛。两套教科书在文体选择上具有以下共同点（见表 2.5）。
文體体裁广泛。两个版本教科书选文体裁广泛，尤其是统编版把小说、剧本、议论文和群文阅读还是非连续文本等文体选入教科书，还增加了诗歌、文言文、说明文的选文数量，进一步满足学生的阅读兴趣，扩大了学生的阅读视野，加强了阅读的积累，有利于提升学生语文素养。
主要体裁相近，配置适当。在小学语文统编版和冀教版教科书比对中，我们把选文文体分为文章体裁和文学体裁。文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文;文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文、寓言、故事、文言文、群文等。在本次比对中，我们把记叙文、散文和故事合称为叙事性文体。