在很很久很很久以前 快乐读书吧：很久很久以前（教案）
快乐吧 很久很久以前 【教学目标】 了如何进行课外课外开展课外活动体验适合己方式愉悦感受乐趣。
交流课上与学说说己了哪些有关神话课外分享快乐 3充分引导学生积累丰富语言培养语感发展思维提高语素养。
【教学难】充分引导学生积累丰富语言培养语感发展思维提高语素养。
【教学课】课 课 【教具准备】 课件 （建议使用荣德基学课件） 【教学程】 容 荣德基课件页码 、导入新课 学们你们喜欢故事吗？近了什么？有哪些有趣故事？有没有关神话？快给老师讲讲。
开课伊始就营造出种浓浓语味感受香氛围。
】 二、了神话 课件出示 是古代人民对然现象和社会生活种天真释和美丽向往。
三、你这些吗？ 学生由课容标出己不理地方。
组交流疑难问题不明白可以班上讨论。
3学生谈谈己体会教师进行引导。
（）神话产生人类远古代是人类早幻想性口头学作品。
是原始人类开始思考与探然并结合己想象力所产生。
当生产工具简陋变幻莫测然力对人类形成严重威胁但原始人对客观世界认识也处极幼稚阶段。
日月运行、昼夜变化、水旱灾害产生生老病死等都使他们迷惑、惊奇和恐慌。
他们迫切地希望认识然是便以身依据想象天地万物都和人样因所有然物和然力都被神化了。
神话是原始人那极困难条件下企图认识然、控制然种精神活动也寄托了人类向往和宗教实化展现。
（3）神话充满神奇幻想它把原始劳动者愿望和世界万物生长变化都蒙上层奇异色彩。
神话神形象多具有超人力量是原始人类认识和愿望理想化。
（）西方神话更加丰富古希腊神话是成体系神与神关系复杂而且完整主要见两部荷马史诗《伊利亚特》、《奥德赛》还有《神谱》、《变形记》等以及古希腊悲剧和喜剧。
就被史统称“希腊神话“ （5） （6） （7） （8） 四、如何 怎样呢？ 组交流讨论。
教师指导。
【设计图通组里说说己故事学生畅谈己感受把己到故事说给组里学听既训练了学生语言表达能力又训练了他们倾听能力。
六、精彩片段我先 《山海·黄帝战蚩尤》黄帝带领兵士乘胜追杀忽然天昏地黑浓雾迷漫狂风作雷电交加天上下起暴雨黄帝兵士无法继续追赶。
原蚩尤请了“风伯”和“雨师”助战。
黄帝也不甘示弱请天上“女魃”忙驱散了风雨。
刹那风止雨停晴空万里。
蚩尤又用妖术制造了场雾使黄帝兵士迷失了方向。
黄帝利用天上北斗星永远指向北方现象造了辆“指南车”指引兵士冲出迷雾。
汉朝有叫吴刚人醉心仙道而不专心学习因天帝震怒把他居留月宫令他月宫伐桂树并说“如你砍倒桂树就可获仙术。
”但吴刚每砍斧斧起而树创伤就马上愈合日复日吴刚伐桂愿望仍达成因吴刚月宫常年伐桂始终砍不倒这棵树,因而世人得以见到吴刚月无休无止砍伐月桂形象 《古希腊神话·丘比特箭》丘比特直被人们喻爱情象征相传他是顽皮、身上长着翅膀神他箭旦插入青年男女心上便会使他们深深相爱。
（9） （0） （） （） 教师结想知道面故事吗赶紧这些吧 课反思 成功处 高尔基所说“是种巨享乐”。
所以我们要多课以外籍让我们看到更广阔、神奇世界。
这节课学们积极思考认真做笔记勇发言能力得到提升。
不足处 别学量太希望今教学我要多关学困生让他们能力也有较幅地提升。