有关规范中小学教师教学反思指导意见
关规学教师教学反思指导见提高全市学教师业素质和课堂教学水平切实促进教师专业化发展不断提高教育教学质量根据《XX市教育振兴五年计划》关“加强教师队伍建设”要及我市教育改革实际特制定《关规和完善全市学教师教学反思指导见》、教学反思涵 教学反思是促进教师专业化成长重要途径。
教学反思是指教师以己课堂教学实践认识和研究对象对己教学行及进行冷静、全面、深入思考积极探、改进教学实践策略和方法通我反思不断提高业素质和教学水平种思考和总结程。
二、教学反思作用、促进思考向纵深发展 教师通撰写教学反思对教学现象进行认真回忆、具体描述促使思考不断条理化和理性化形成比较细致、全面认识深入思考和总结提升新鲜验奠定基础。
、促使教师觉学习教育理论 教师撰写教学反思程往往参些籍、力给己教学实践到理论根据实现实践和理论结合从而开阔视野提高理论水平提高教学层次。
3、促成教师验积累和能力提升 般思考会随着推移而淡忘坚持撰写教学反思可以助教师把教学实践滴验、问题和思考及记录下、积累起。
写程就是积累、提升和与人交流程能促进教师更、更快地成长。
三、教学反思原则、重反思“落脚”要重视发挥已优和特长准“反思”落脚做教学能力与教学风格我反思如课堂教学设计是否单教学组织是否有序激励奖惩是否得法课堂氛围是否和谐。
通反思明确短期目标和方向。
、重反思“系统化” 堂课、教学细节都是反思因子但“反思”并不仅仅是了堂课或教学细节而是了更地变教学理念和教学思维提高教育教学生命活力。
因做反思必须具备系统化识系统实践、反思和总结才能有效提高整体教学能力提升教育思想境界。
3、重反思“实践性” “反思”要着力体现实践性反思终目是了改进教学实践实践才能充分体现反思价值。
、重反思“发展性” 对新期老师说验积累与知识能力更新都是非常重要。
因反思不只是对教学实践反思还应及对“反思”进行“再反思”坚持反思再学习学习再反思。
四、教学反思种类根据教学理论深浅程教师教学反思可分理论反思和验反思；根据顺序教学反思可分教前、教和教反思；根据段顺序教学反思可分课反思、课题反思、单元（）反思、半学期反思和学期、学年反思；根据空顺序教学反思分课堂反思和非课堂反思；根据反思主体教学反思可分我反思和交流式反思；根据反思媒介教学反思可分日记反思、口头反思、录音反思、录象反思、博客反思等。
市次要撰写教师教学反思主要是我反思和验反思它以日记反思主要形式通课反思、单元（）反思和学期反思及总结每节课、每单元、每学期教学得失促进教学实践不断走向优化。
除督促教师撰写教学反思外作教学管理单位乡镇校办和各学校也应及撰写学期教学管理情况反思和教学业活动情况反思（这方面辛寨镇校办已进行了些有益探见附件）。
五、教学反思容、节课教学设计思路反思节课教学设计思路可从把握教材、驾驭课堂、激发兴趣、教学环节等方面思考。
、成功处 教学程因课前预设而引起教学共振成功做法课堂教学临生成应变措施板是否科学合理教学原则和教学方法渗透与应用如何等。
3、不足处 对疏漏失误处进行系统回顾、梳理并作深刻反思、探究和剖析引以戒使今教学更上层楼。
、教学机智 课堂教学因师生思维发展及情感交流而产生瞬灵感、智慧火花等。
5、学生创新 学生课堂上提出独特见及记录下作今教学借鉴和养分。
6、“再教设计” 通教学实践已摸出哪些教学规律教法上有哪些创新知识上有什么发现组织教学方面有何新招题诸多误区有无突破启迪是否得当训练是否到位等须及总结整合这些得失再教这部分容应如何做写出“再教设计”把教学水平提高到新境界。
六、教学反思方法、从怀疑处反思 从怀疑处寻问题至少产生两角以上思考——教学方法使用是否科学？怎么才能避免“不科学”思考？、从换立场处反思 教学细节从教师、学生、长角看会有不反思要换立场多角观照反思主题增强反思深与客观性。
3、从换知识系统、学科领域处反思 综合实践、跨学科教学实践是课程标准新理念。
因反思有也应从换知识系统、学科领域寻不答案。
、换空处反思 环境、变化影响了人们认知。
每教学细节都有其发生、发展空特性堂课、教育教学程成功与失败都有诸多偶然因素不要因成功或失败就放或忽略潜藏其问题。
5、从假设性问题处反思 重思维设计性是培养创新思维要。
种假设就代表种新思维、新概念。
反思提出假设就是发现问题寻问题方法把钥匙。
6、从系对比处反思 通横向、纵向系、对比从发现新问题。
7、从事物质处反思 要学会做更深层次反思掌握基哲学原理学习心理学、教育学知识使“反思”更全面、更科学、更客观提高“反思”含金量。
学限各考科目学限语、数学、英语、品社、科学。
、具体要新授课每课撰写次“课反思”课及写教（学）案面原“教感”处。
单元（）教学反思可以针对整单元总结教学得失或教学体会也可重针对某两节课（新授课、复习课或讲评课）或某课题进行教学反思（可参考附件辛寨镇部分教师教学反思案例）。
单元（）教学反思须写专用“教学反思记录”上各单位要统印制统要。
期考试结束教师要根据平教学及学生答题情况及做前半学期教学反思。
各乡镇校办、各学校应及进行学期教学管理情况反思和单位教学业活动（优质课评选、教学研讨会、评课评课等）总结反思及总结优、不足不断提高教学管理水平。
3、管理与评价市教研室、各乡镇校办、各单位都要高重视对“教学反思”管理与评价明确责任分层管理扎实推进确保实效。
市教研室搞宏观调控要加强对各乡镇、各学校项工作检评估力检容包括各单位关加强教学反思规定和管理办法、教师教学反思撰写情况、单位检记录、乡镇校办和各学校学期教学管理情况反思及单位教学业活动反思等检结要列入对各单位年量化评估成绩。
各乡镇校办、各学校要制定单位具体可行程管理办法和评价办法定期检教师教学反思撰写情况做检记录搞量化评估。
各学校长要亲抓这项工作业领导要靠上抓并带头落实规定各年级组要具体抓落实。
各校办、各学校检教学业工作要把“教学反思”作必重要容要根据教师撰写数量和质量将教学反思分三等严格实行量化计分并列入对学校、年级组和教师年量化评估。
规定030学年学期期考试开始执行。