[【部编版】六年级上语文《10,宇宙之谜》优质课教学设计] 部编版六年级语文上
0宇宙生命谜 【教材分析】 这课介绍了科学探地球外是否有生命存艰难历程说明到目前止地球外是否有生命存仍然是谜。
课从古代神话讲起引出了“地球外太空是否有生命存”这问题；接着概括地说明从理论上猜测地球绝不是有生命存唯天体但是至今尚到另外颗有生命星球；然具体地介绍了科学探历程(先研究了生命存必须具备条件；再根据这些条件对太阳系除地球外其他行星进行了分析得出了太阳系唯有可能存生命星球是火星；然利用宇宙飞船对火星作近距离观测又让宇宙飞船火星登陆进行了系列分析测试)；说明人们至今尚地球外太空到生命但科学仍然相信那里存着生命因地球外是否有生命存仍然是谜。
选编这课主要图是通理学习科学追真知、不断探精神激发学生爱科学、学科学、探宇宙奥兴趣。
【教学目标】 认识掌握生新词。
3培养学生能力合作识及运用处理信息能力以及培养学生热爱科学兴趣和科学探精神。
【教学重】 懂课了课围绕“地球外是否有生命存”这问题讲了些什么培养爱科学、学科学兴趣和探知奇心。
【教学程】 、揭示课题 你了地球外离我们比较近星体吗？你知道关火星情况吗？ 地球外还有生命存吗？科学认太阳系唯有可能存生命星球是火星。
随着航天技术迅速发展这谜已揭开了。
课要回答就是这问题 板课题宇宙生命谜 二、初感知 由课要准音标出然段。
默课看到每然段分别讲了什么？ 三、深入 用己喜欢方式课看看作者围绕着“地球外有没有生命存”讲了些什么？（抓住每然段思讲。
） 讨论交流明确 （）宇宙是无限。
（）哪些天体上可能有生命存呢？这天体又必须具备什么条件呢？ （3）科学首先对太阳系除地球以外其他行星进行了分析。
3你对课讲到哪些容特别感兴趣？什么？ （）朗相关课并说明理由。
预设 课三然段。
理由从分析天体存生命条件上说肯定茫茫宇宙有合这四星球是保证定温二是有水分及生命物质三是有适当气成分。
四是有足够光和热。
因这四是人类和生命存必须条件而宇宙还有我们不可知星球所以定会有保证这四条件星球。
课四、五然段。
理由根据四生命存活条件科学先用了排除法把不合条件星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出。
作者运用列举法把这几星球不合原因给我们进行了列举使我们清楚地知道这六星球特。
…… （）总结。
我们通学习这课知道了宇宙生命是否存这是谜这就要我们现努力学习长探宇宙奥亲揭开这谜给人类提供更广阔生命空。
四、探究扩展 交流课前集到有关宇宙生命、外星人、火星、人航天技术等。
教师展示相关图片、录像。
【板设计】 火星 与地球相似很多——干燥、土壤无有机分子、表面无微生物 黑色线条（运河）——环形山、斑 表面颜色随季节变化（植物颜色）——风吹尘土