国开（中央电大）学前教育专科《学前儿童社会教育》十年期末考试判断题题库（分学期版）
国开(央电)专科《学前儿童社会教育》十年期末考试判断题题库(分学期版) (马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究) 说明试卷码505。
整理00年9月0日。
00年月试题及答案 8幼儿容易发脾气老是抢别人玩具这是行不足表现。
[答案]错 9直接学习是体对刺激作出反应并受到强化而完成学习程。
[答案]对 0体言语及言语容对儿童我控制能力发展具有重要作用。
[答案]对 生成性目标是教育情境随着教育程展开而然生成目标。
[答案]错 6以知识逻辑结构基础进行教育容组织是学前儿童社会教育容组织主要策略。
[答案]对 9角色扮演活动教师只能做指导者不应直接参与到角色活动。
[答案]错 0美术活动通合作绘画有效提高儿童相协作能力通歌曲让儿童体会助他人快乐。
[答案]对 观察法适用活动对象较多、活动相对分散、要收集材比较宽泛活动。
[答案]错 强与位朋友发生了矛盾便骂了这朋友老师并没有干涉。
了会儿当强再那位朋友玩这位朋友不愿和他玩了老师所采取这种方法属相关法。
[答案]错 09年7月试题及答案 8研究发现让～岁幼儿对某种信不作反应比让其作出反应更困难。
[答案]对 9朋友分心水泼地上了扫地垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了对教师应进行严厉地批评。
[答案]错 0学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育容选择首要依据。
[答案]错 3当别人遇到困难或不适教师要引导学前儿童体验他人情绪从而使其产生安慰、助他人行。
[答案]对 尽可能让环境说话让行动说话避免多言语说教。
这是陶冶法要。
[答案]错 6幼儿不愿与伴接触不会己穿衣、吃饭等都是行不足表现。
[答案]错 8羞愧感是道德良知发展基础。
[答案]错 9幼儿应当将对学前儿童评价结与年终或学期对教师评价结挂钩。
[答案] 错 0对父母交往方式进行训练是指导攻击性行直接和有效方法。
[答案]对 强与位朋友发生了矛盾便骂了这朋友老师并没有干涉。
了会儿当强再那位朋友玩这位朋友不愿和他玩了老师所采取这种方法属相关法。
[答案]对 09年月试题及答案 8幼儿五课程领域语言教育起着核心与灵魂作用。
[答案]错 9直接学习是体对刺激作出反应并受到强化而完成学习程。
[答案]对 0儿童对陌生人表现出积极兴趣这依恋类型属焦虑型儿童表现。
[答案]对 以知识逻辑结构基础进行教育容组织是学前儿童社会教育容组织主要策略。
[答案]错 7幼儿应把对班学前儿童评价结与年终或学期对教师评价结挂钩。
[答案]错 8由认知发展方面不成熟年幼幼儿基上无法严格遵守规则。
[答案]对 0超超擦己桌子把抹布里水挤教室桌子上又边跑边挤水把教室地板弄湿片老师制止了他行并要他拿干抹布把弄湿桌子和地板擦干净。
老师对超超行指导方法属然法。
[答案]错 以人指向攻击根目是打击、伤害他人这种类型攻击性行是敌性攻击。
[答案]对 使用代币疗法当幼儿目标行反应达到期望满程应继续使用代币。
[答案]错 08年7月试题及答案 8皮亚杰认儿童道德发展是连续发展程要历三阶段其三阶段是他律道德阶段。
[答案]错 9体言语及言语容对儿童我控制能力发展具有重要作用。
[答案]对 0婴儿陌生人焦虑般发生3月左右。
[答案]对 学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育容选择首要依据。
[答案]对 5教育容安排要尽量从孩子们有丰富感性验容开始逐步加入新验容。
[答案]错 6依据学前儿童社会教育正面教育原则教师对儿童优和进步要进行频繁地鼓励和表扬。
[答案]错 7运用共情训练法教师应与儿童起真正投入情感不能成旁观者。
[答案]错 强与位朋友发生了矛盾便骂了这朋友老师并没有干涉。
了会儿当强再那位朋友玩这位朋友不愿和他玩了老师所采取这种方法属相关法。
[答案]错 08年月试题及答案 8柯尔伯格三水平六阶段道德发展理论“孩子定向”是其阶段特征。
[答案]错 9社会性微笑是婴儿情绪社会化开端。
[答案]错 班和班儿童只成人面前才感到羞愧班儿童伴面前也会感到羞愧。
[答案]对 儿童疚感产生主要是因体行达不到外部社会规和成人要。
[答案]错 3游戏常出现违规行并不是儿童刻而是受限他们思维与认知水平。
[答案]对 5学前儿童社会教育容应建立学前儿童已有验基础上。
[答案]对 6尽可能让环境说话让行动说话避免多言语说教。
这是陶冶法要。
[答案]对 0学前儿童社会教育教学活动设计“培养幼儿我保识”这样教学目标陈述方式是合要。
[答案]错 学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动评价。
[答案]错 学前儿童说话不合实际情况这就是说谎行教师应对其进行必要批评教育。
[答案]错 07年6月试题及答案 8学前儿童社会教育是种渗透性教育。
[答案]对 9通观察他人行也可以产生学习这是弗洛姆重要观。
[答案]错 0婴儿陌生人焦虑般发生9月左右。
[答案]对 游戏常出现违规行并不是儿童刻而是受限他们思维与认知水平。
[答案]对 3我国教育目与《幼儿教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定依据。
[答案]错 教师直接告诉儿童具体如何做和做什么而不是告诉他不做什么。
[答案]对 5以知识逻辑结构基础进行教育容组织是学前儿童社会教育容组织主要策略。
[答案]错 6学前儿童社会教育教学活动设计“培养幼儿我保识”这样教学目标陈述方式是合要。
[答案]错 8幼儿了获得某物品而作出抢夺、推搡等动作这属敌性攻击性行。
[答案]错 9对父母交往方式进行训练是指导攻击性行直接和有效方法。
[答案]对 强化法关是行表现而不是行原因。
[答案]对 婴儿我认识发生趋势是戏物(镜子)相倚性探究与镜像“伙伴”游戏我认识出现。
[答案]错 07年月试题及答案 8直接学习是体对剌激作出反应并受到强化而完成学习程。
[答案]对 9柯尔伯格三水平六阶段道德发展理论“孩子定向”是3阶段特征。
[答案]对 0儿童对陌生人表现出积极兴趣这依恋类型属安全型儿童表现。
[答案]对 6朋友分心水泼地上了扫地垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了对教师应进行严厉地批评。
[答案]错 7学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动评价。
[答案]错 9幼儿“说谎”原因是他们还没有学会区分真实与不真实。
[答案]对 0强与位朋友发生了矛盾便骂了这朋友老师并没有干涉。
了会儿当强再那位朋友玩这位朋友不愿和他玩了老师所采取这种方法属相关法。
[答案]错 使用代币疗法代币必须是马上可以利用实物或象征性东西。
[答案]对 06年7月试题及答案 8允许学前儿童犯错误这是贯彻实践性原则要。
[答案]对 9朋友分心水泼地上了扫地垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了对教师应进行严厉地批评。
[答案]错 0学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育容选择首要依据。
[答案]错 3当别人遇到困难或不适教师要引导学前儿童体验他人情绪从而使其产生安慰、助他人行。
[答案]对 尽可能让环境说话让行动说话避免多言语说教。
这是陶冶法要。
[答案]错 6幼儿不愿与伴接触不会己穿衣、吃饭等都是行不足表现。
[答案]错 8幼儿“说谎”原因是他们还没有学会区分真实与不真实。
[答案]对 9幼儿应当将对学前儿童评价结与年终或学期对教师评价结挂钩。
[答案]错 0对父母交往方式进行训练是指导攻击性行直接和有效方法。
[答案]对 06年月试题及答案 8婴儿我认识发生趋势是戏物(镜子)相倚性探究与镜像“伙伴”游戏我认识出现。
[答案]错 9幼儿了获得某物品而作出抢夺、推搡等动作这属敌性攻击性行。
[答案]错 0柯尔伯格三水平六阶段道德发展理论“孩子定向”是3阶段特征。
[答案]对 婴儿陌生人焦虑般发生6月左右。
[答案]错 我国教育目与《幼儿教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定依据。
[答案]对 7尽可能重从当地社会挖掘和选择有价值教育容这体现了学前儿童社会教育容选择生活性与适宜性原则。
[答案]对 8以知识逻辑结构基础进行教育容组织是学前儿童社会教育容组织主要策略。
[答案]错 9依据学前儿童社会教育正面教育原则教师对儿童优和进步要进行频繁地鼓励和表扬。
[答案]错 0超超擦己桌子把抹布里水挤教室桌子上又边跑边挤水把教室地板弄湿片老师制止了他行并要他拿抹布把弄湿桌子和地板擦干净。
老师对超超行指导方法属然法。
[答案]错 使用代币疗法代币必须是马上可以利用实物或象征性东西。
[答案]对 05年7月试题及答案 8通观察别人受强化观察者身上接引起强化作用这是替代性强化。
[答案]对 0柯尔伯格三水平六阶段道德发展理论“孩子定向”是阶段特征。
[答案]对 尽可能让环境说话让行动说话避免多言语说教。
这是共情训练法要。
[答案]对 5疚感产生主要是因体行达不到外部要。
[答案]对 7幼儿不良品德行属行问题但行问题不定是不良品德行。
[答案]对 8由认知发展方面不成熟年幼幼儿基上无法严格遵守规则。
[答案]错 0对父母交往方式进行训练是指导攻击性行直接和有效方法。
[答案]错 使用代币疗法代币必须是马上可以利用实物或象征性东西。
[答案]对 05年月试题及答案 8通观察他人行也可以产生学习这是班杜拉重要观。
[答案]对 9社会性微笑是婴儿情绪社会化开端。
[答案]对 0教师直接告诉儿童具体如何做和做什么而不是告诉他不做什么。
[答案]对 幼儿应当把对班学前儿童评价结与年终或学期对教师评价结挂钩。
[答案]错 3观察法适用活动对象较多、活动相对分散、要收集材比较宽泛活动。
[答案]错 8以人指向攻击根目是打击、伤害他人这种类型攻击性行是敌性攻击。
[答案]对 9强与位朋友发生了矛盾便骂了这朋友老师并没有干涉。
了会儿当强再那位朋友玩这位朋友不愿和他玩了老师所采取这种方法属相关法。
[答案]错 0强化法关是行原因而不是行表现。
[答案]错 使用代币疗法当幼儿目标行反应达到期望满程应继续使用代币。
[答案]对 0年7月试题及答案 8幼儿五课程领域艺术教育起着核心与灵魂作用。
[答案]错 9柯尔伯格三水平六阶段道德发展理论“工具性目和交换”是阶段特征。
[答案]错 0社会性微笑是婴儿情绪社会化开端。
[答案]对 表现性目标是教育情境随着教育程展开而然生成目标即教育目标不是预先设计相反它是教育验然结。
[答案]错 5教育目标使用者不能对教育目标进行适当补充及扩展。
[答案]错 6学前儿童社会教育容应建立学前儿童已有验基础上。
[答案]对 7教育容安排要尽量从孩子们有丰富感性验容开始逐步加入新验容。
[答案]对 9通些形式让学前儿童理和分享他人情绪体验使学前儿童以生活对他人类似情绪能主动地、习惯性地理和分享。
这种教育方法是陶冶法。
[答案]错 0美术活动通合作绘画有效提高儿童相协作能力通歌曲让儿童体会助他人快乐。
[答案]对 幼儿“说谎”原因是他们还没有学会区分真实与不真实。
[答案]对 超超擦己桌子把抹布里水挤教室桌子上又边跑边挤水把教室地板弄湿片老师制止了他行并要他拿干抹布把弄湿桌子和地板擦干净。
老师对超超行指导方法属然法。
[答案]错 0年月试题及答案 8学前儿童社会教育是种渗透性教育。
[答案]对 9观察学习是体对刺激作出反应并受到强化而完成学习程。
[答案]对 儿童对陌生人表现出积极兴趣这依恋类型属不安全型儿童表现。
[答案]错 班和班儿童只成人面前才感到羞愧班儿童伴面前也会感到羞愧。
[答案]对 6儿童社会性发展心理结构维主要有三种社会认知、社会情感、社会行。
[答案]对 7学前儿童社会教育主要涉及庭、幼儿和社会3空围生活。
[答案]错 8从学前儿童社会教育目标作用对象看它功能主要有功能与外功能。
[答案]对 9朋友分心水泼地上了扫地垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了对教师应进行严厉地批评。
[答案]错 0运用共情训练法教师应与儿童起真正投入情感不能成旁观者。
[答案]对 幼儿不愿与伴接触不会己穿衣、吃饭等都是行不足表现。
[答案]对 学前儿童社会教育教学活动设计“培养幼儿我保识”这样教学目标陈述方式是合要。
[答案]错 03年7月试题及答案 8班杜拉具有代表性观是他认体童年期生活事件成年期人格发展起着十分重要作用。
[答案]错 9皮亚杰认儿童道德发展是连续发展程要历三阶段其三阶段是律道德阶段。
[答案]对 0体言语及言语容对儿童我控制能力发展具有消极作用。
[答案]对 疚感产生主要是因体行达不到外部要。
[答案]错 3游戏常出现违规行并不是儿童刻而是受限他们思维与认知水平。
[答案]错 6学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育容选择首要依据。
[答案]对 7儿童我识发展方面容包括我认知、我评价和我行控制3方面容。
[答案]对 8当别人遇到困难或不适教师要引导学前儿童体验他人情绪从而使其产生安慰、助他人行。
[答案]对 9尽可能让环境说话让行动说话避免多言语说教。
这是共情训练法要。
[答案]错 0运用角色扮演法教师只可指导儿童活动不应常儿童分配角色。
[答案]错 学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动评价。
[答案]错 03年月试题及答案 8学前儿童社会教育是种整合性教育。
[答案]对 9幼儿了获得某物品而作出抢夺、推搡等动作这属敌性攻击性行。
[答案]错 0柯尔伯格三水平六阶段道德发展理论“孩子定向”是3阶段特征。
[答案]对 婴儿陌生人焦虑般发生6月左右。
[答案]错 我国教育目与《幼儿教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定依据。
[答案]对 7尽可能重从当地社会挖掘和选择有价值教育容这体现了学前儿童社会教育容选择生活性与适宜性原则。
[答案]对 8以知识逻辑结构基础进行教育容组织是学前儿童社会教育容组织主要策略。
[答案]错 9依据学前儿童社会教育正面教育原则教师对儿童优和进步要进行频繁地鼓励和表扬。
[答案]错 0年7月试题及答案(没有判断题题型) 0年月试题及答案(没有判断题题型) 0年7月试题及答案(没有判断题题型) 0年月试题及答案(没有判断题题型) 00年7月试题及答案(没有判断题题型) 00年月试题及答案(没有判断题题型) 009年7月试题及答案(没有判断题题型) 009年月试题及答案(没有判断题题型) 008年7月试题及答案(没有判断题题型)