邓稼先优秀教学设计 《邓稼先》教学设计
教学目标学习邓稼先感人事迹培养学生民族豪感和祖国繁荣、民族强盛而献身精神。
借助释理《吊古战场》、《国男儿》两古诗段。
3尽可能多集邓稼先轶事及图片。
课课目标介绍邓稼先生平事迹了作者。
概括六部分主要容体会系。
教学程、导入[幻灯片]前国防部长张爱萍将军诗──踏遍戈壁共草原三十五年前连克千重关群力奋战君当先捷音频年传蔑视核讹诈华夏创新君视名利如粪土许身国威壮河山哀君早辞世功勋泽人问谁这首诗？你知道是歌颂、悼念谁吗？（邓稼先）[幻灯片]标题──邓稼先及照片问谁集到了这位科学故事及图片请谈谈或展示出。
师生交谈、展示。
师生共总结邓稼先是什么样人？[幻灯片]邓稼先──科技工作者骄傲──两弹元勋──两弹星功勋──华民族核武器事业奠基人和开拓者[幻灯片5]（补充──教师集助学生进步加深了邓稼先并结合释了作者）次原子弹爆炸失败了到真正原因邓稼先人走进了那片地区──那片味着死亡地。
他很快到了核弹头用手把它捧着走了出。
证明是降落伞问题。
就是这次伏下了他死射线下死因。
邓稼先有病仍坚持回到核试验基地。
步履艰难他坚持要己装雷管并首次以院长权威向周围人下命令你们还年轻你们不能二、整体感悟速训练迅速浏览课概括各部分思考其系。
（学生积极讨论畅所欲言师生总结）[幻灯片6]展示背景──邓稼先是位对祖国、对民族发展有着巨贡献科学。
简介邓稼先生平历和巨贡献。
3把邓稼先与奥海默对比凸现邓稼先人品揭示出它能领导做出历史性贡献原因。
作者邓稼先成功地领导原子弹工程力更生获得巨成就感到骄傲。
5高赞扬了邓稼先极端困难条件下对所从事工作坚定、执著与勇敢。
6对邓稼先总评价──赞歌、挽歌。
三、品味研以三部分例探究记叙基础上议论、抒情处以上语句或语段多运用议论、抒情表达方式因而具有高概括力表达作者至情方面具有重要作用。
现我们通三部分探究认识这。
出三部分九、十两段关键词语说明这些词语各概括了这部分那些容说说这样表达思想感情有什么处。
四人合作组讨论5分钟然组织全班讨论交流。
3教师学生讨论程评议、肯定国传统化孕育──概括并赞美邓稼先忠厚平实、真诚坦白、朴实。
品格使人们绝对相信他说两派继续工作制成氢弹；说工宣队、军宣队队员。
处通议论使人物形象进步升华血肉也更丰满突出了邓稼先高尚人格魅力。
体会作者思路了结构特。
教学程、师生起继续品研究课。
品词语（）元勋立功人。
（）鞠躬尽瘁死而已兢兢业业不辞辛劳直到死了止。
形容辛勤地贡献己切。
鞠躬弯着身子表示恭敬谨慎。
尽瘁竭尽劳苦；瘁辛劳。
已止。
（3）当无愧当得起某种称或荣誉没有愧色。
当承当承受；无愧不惭愧。
（）鲜人知很少有人知道。
鲜少。
（这几词虽简单但是他也从不侧面表现、刻画了邓稼先这位伟科学。
要学生把这些词语与句及这位科学人品结合起。
）品写作手法有感情朗课、三部分完成下列各题（）写邓稼先前什么先概述我国多年历史？（先概述我国近多年历史是了说明邓稼先是对华民族从任人宰割到起了这巨变做出巨贡献科学是对历史发展产生巨影响历史人物。
种手法超凡脱俗别具匠心增强了出场人物使命感。
）（）什么把邓稼先与奥海默对比着写？（课把邓稼先与奥海默对比着写有烘托作用。
奥海默出类拔萃是美国流核物理专世界早有声望。
旨更生动形象表现出邓稼先人格魅力更鲜明地突出邓稼先坚毅和奉献精神就然而然地得出结论邓稼先是国几千年传统化所孕育出有高奉献精神儿子。
是国共产党理想党员。
）3品精语句（）邓稼先是国几千年传统化所孕育出有高奉献精神儿子。
试阐释这两句话。
是指邓稼先与锋芒毕露奥海默截然不是不要引人目人物忠厚平实真诚坦白从不骄人没有心眼儿生喜欢纯所代表品格有国农民朴实气质。
国几千年传统化就讲究人与人关系和谐和睦相处讲究人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先是国共产党理想党员是指他没有私心人们绝对相信他革能说两派群众组织能说工宣队、军宣队。
国共产党宗旨就是全心全人民就是领导、团结广人民起前进邓稼先就是把这些奉己行动准则因他是理想党员。
）二、归纳、总结结构特这是回忆性散。
作者采用横式结构法巧立主题式标题运用板块并列结构枝多花色彩纷呈将邓稼先生平事迹和杰出贡献放广阔社会化背景从多角多侧面展示人物性格和优秀品质使人物形象显得悲壮而豪迈伟而崇高令人仰止。
主旨这主旨是什么？这歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实思想品格以及了华民族崛起身重任身先士卒不怕牺牲奉献精神。
备用幻灯片（如学生对《吊古战场》理确有难可出示）广呀广呀空旷沙漠无边无际辽阔荒漠不见人烟。
河水象飘带样弯曲流动。
群山像犬牙样交错起。
幽暗啊悲惨凄凉明风悲天日昏黄。
飞返折断草枯死寒冷得如霜冻早晨各种飞身无处可栖天上乱窜许多怪兽争斗激烈失群狂奔。
亭长告诉我说这里是古战场啊常常有失败方全军都夜没这里常能听到鬼哭声音每逢天阴候就会听得更加清楚。