《乌鸦喝水》教学设计八 乌鸦喝水教学设计
教学目标、认识乌、鸦等9生会写可、石等6。
、正确、流利、有感情朗课。
背诵课。
3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考乌鸦。
教学重难理乌鸦是怎么喝到水？课前准备实验用器具、玩具乌鸦或图片等教学流程、激趣导入质疑、（出示玩具乌鸦）看谁认识这只鸟？（出示生词乌鸦）谁认识这词？教学乌鸦、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？3、揭题《乌鸦喝水》教学喝。
、齐课题了课题你有什么问题想问问乌鸦吗？二、初步感知、初课。
要准音不会想办法；通句子感觉不连贯地方多几遍标出然段序、桌相取长补短。
3、指明逐节朗。
师你想对朗学提什么建议？师朗学你们能接受他们建议吗？师其他学边听边想他们朗哪些地方值得你学习哪些地方你能超他们？、随机指导准着、喝、渴、渐音。
5、选用己拿手方式再课结合插图想想刚才学们向乌鸦提问题你哪些已懂了？或标出还不能懂地方。
三、疑、识、、感悟、继续质疑。
指名说说还有什么不懂地方想请教吗？、疑。
你已懂了哪些问题？是从课哪处领悟到？快乌鸦告诉。
3、随机重要知识。
）从哪词语可以看出乌鸦特别想喝水？理到处表演、体会（会怎么想、怎么说）指导朗句。
教学渴）系上下理喝不到水原因。
指导朗怎么办。
指导完成说说。
四、回归整体总结全。
、有感情由朗课。
（也可开展各种形式朗比赛促进朗水平提高）、总结全谁能用三句话讲讲课讲了件什么事？两句话呢？句话呢？3、你喜欢这只乌鸦吗？用句话夸夸它。
五、指导背诵。
六、课剧表演。
七、巩固生、词。
、认生卡片。
（形式要多样要生动活泼能充分吸引学生力。
、选卡片填空。
八、指导写。
九、扩展活动、除了石子还能用什么也能使瓶子里水升高？回试试验证下。
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