【物理：摩擦力教学设计示例】 初中物理摩擦力教学设计

摩擦力教案示例)教学目标(二)教学条件(三)教法选择教材难适,适宜用探法展开教学,由摩擦实验用具可以进行,课以实验探法主要教学方法(四)教学程、悬问征引入新课提出问题有什么办法不使用任何工具情况下,用手竖直地把提起,将另也“粘”起?学生边思考边动手实验,探可行方案教师演示下图做法问学生,何能“粘”起另呢?从而引入摩擦课题,说明两接触处有摩擦学生己动手用两做该实验,实验程让学生握两边缘用力向外拉拉,这下面“滑动摩擦力教学”做了准备二、动手实验总结规律学生实验()用力将橡皮擦写有铅笔迹纸上滑动教师指出橡皮擦与纸这种形式摩擦是滑动摩擦,讲明概念并举例提出问题,橡皮擦与纸摩擦留有尾迹,这尾迹是如何形成学生观察尾迹橡皮沫,以橡皮沫有铅笔色素和纸被擦白这些现象,分析出滑动摩擦质,摩擦程,相摩擦物体相啮合凹凸部,相撞碰被破坏形成了尾迹学生实验()用刀橡皮擦上切根细长橡皮条,用手拿住橡皮条顶端纸面上做滑动摩擦教师提出问题,橡皮条弯曲方向与运动方向有什么关系?什么有这样关系?学生观察得出橡皮条弯曲方向与运动方向相反,教师引导下进步开展讨论得出,滑动摩擦程有阻碍物体运动摩擦力,摩擦力方向与物体运动方向相反学生实验(3)用手指沿水平方向推桌面上物理做匀速直线运动接下教学活动,用教师问、学生答形式问匀速运动程受哪些力作用?答受重力、支持力、拉力和摩擦力作用问其哪些力是平衡力答重力与支持力、拉力和摩擦力分别是对平衡力问如何测量这摩擦力呢?答测量出拉力就等摩擦力问什么这拉力等摩擦力答因拉力和摩擦力是对平衡力,相等……学生实验()把物理端架笔盒上成斜面,先把支圆珠笔从斜面上由滚下,再把笔竖放斜面上,用手轻碰笔滑动段停止滑动教师指出前者笔从面上滚动而下摩擦叫做滚动摩擦,提出问题这两种摩擦有什么不处学生再次动手实验总结出摩擦形式不,滚动摩擦比滑动摩擦得多三、应用知识题(学生独立完成)物体另物体表面上_________叫做滑动摩擦,滑动摩擦_____力叫做摩擦力滑动摩擦力方向总是_______3笨重机器底部常安装上轮,搬动更省力,这是应用了______道理四、教学测评下列几种关摩擦力说法,哪种正确?[]物体只有很快运动候,才有摩擦力作用B物体静止定没有摩擦力作用人手握住东四,原因,靠就是摩擦力以上说法都不对用水平力推静止水平地面木箱,没有推动,其原因是[]木箱有惯性B木箱受到摩擦力作用推力木箱所受摩擦力木箱受到推力和摩擦力是对平衡力3辆重00牛顿车,使它沿水平地面作匀速直线运动,用推力0牛顿,这车受到地面对它摩擦力[]00牛顿B0牛顿50牛顿55牛顿五、教学反馈及矫正(举黑板反馈,教师口头予以矫正)现访问是国教师吧旗下教案