三下古诗两首教学反思_三下古诗两首教学建议案例
摘要主要容是关三下古诗两首教学建议案例欢迎并提出宝贵见《古诗两首》教学建议课前让学生观察春天然景物重观察柳树及其生长情况春天花盛开、争奇斗艳情景。
如因季节观察不到可以让学生回忆春天景象或些有关春天图片看看。
课要认识有会写有7。
可以让学生根据生形特用己方式主识比如可以诵识己画出生就不认识和不准音或或向老师、学请教。
也可以分析形重识记咏用口吟诵与口有关故口旁；泗、滨与河水有关左边是三水旁；绦与丝织有关左边是绞丝旁。
要加强对形指导比如裁与衣有关里面是衣；剪用刀剪下面是刀；妆梳妆女人常梳妆右边是女旁。
教师重提醒裁是半包围结构里面衣笔是不是捺；滨七笔是笔撇不是两笔；紫下面糸不要丢。
3这两首古诗描写是春天容教学要调动学生生活积累充分感受春天然景象再学习诗句。
可以这样导入春天是什么样？春天柳树是怎样？春天花盛开景象是什么样？你能用语言或学诗句形容吗？学生回忆己认识和体验再提出看看古代诗人是怎样描述春天景色。
古诗学习要以诵主可以采取多种形式基础上可以教师、音乐配等。
教师指导学生边边体会诗句思想象诗句描绘画面达到对诗句容有体了。
反复诵基础上让学生背诵下。
5指导朗。
重让学生出感情、出诗节奏感。
再通诵把己理和感悟到情感表达出。
比如碧玉妆成树高万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。
胜日寻芳泗水滨无边光景新。
等闲识得东风面万紫千红总是春。
候词与词节奏不要完全样有快有慢要有变化。
强调容要重音比如谁春风东风总是春。
如碧玉妆成树高万条垂下绿丝绦句可体会到静态柳树色彩美、形态美。
不知细叶谁裁出二月春风似剪刀可让学生展开想象想象春风剪开柳叶动态景象也就是春风柳叶翻飞飘动情景。
胜日寻芳泗水滨无边光景新可把己当作游客晴朗日子里到河边看新奇春景想想当景致是怎样？等闲识得东风面万紫千红总是春让学生想象春风吹拂下万紫千红景象从而体会诗句容。
7关课思考练习题。
题是背诵课。
可以结合课学习进行熟成诵让学生背诵也可以采用相比赛方式记背。
理不要拘泥课容直译只要让学生凭借己理把思说清楚即可。
平常人们都知道有春风要是真正认识它只有见到万紫千红花开景象以。
这几种表达都可以。