父亲和鸟教学设计_《父亲和鸟》教学设计3
【教材分析】《父亲和鸟》是感情真挚课。
通我和父亲关鸟对话让我们了到父亲对鸟不寻常了体会到父亲对鸟超乎常人热爱。
学生心种下热爱然保护生灵种子。
让你领略到人与然和谐、融洽。
反复用心体味定会让人有种深深心灵感悟。
【设计理念】、抓住重词句培养语感体验情感引导学生边体验结合重词句进行朗感悟说说积累并迁移运用语言。
指导学生感悟出父亲喃喃地说该怎么可以先指导学生理喃喃思再指导。
父亲怕惊动幼鸟说话很轻指导学生得轻些学生不到位可通教师引导。
从我们还发现父亲通望了又望闻了又闻就能知道林有鸟还知道鸟儿什么候爱唱歌什么候容易受到伤害。
可见父亲对鸟有多么熟悉父亲什么能够这么了鸟生活习性呢？然段就给出了答案父亲生喜欢树林还有爱唱歌鸟。
这句就明白地告诉我们父亲和鸟关系不寻常。
二、创设情景培养学生兴趣二年级学生有定正确、流利、有感情地朗课基础。
根据这样基础结合课容特我们应运用多种手段创设情境引导学生多形式深入地课以促思以悟情体会父亲爱鸟情及我护鸟心愿激发爱鸟护鸟思想感情。
如９至１１然段部分从这开始是比较轻快所以可以让学生听听事先准备鸟声音或者让学生学学鸟叫。
并让说说如你是只鸟这心情是怎样？上又是怎样说？这是树林和鸟快乐刻。
反馈让学生给课件配音。
课件优美画面和动听音乐加上学生配音调动学生多种感官参与丰富学生对语言感受力培养良语感。
三、巧设疑问引导感悟课堂提问是教学活动重要形式是师生感情交流纽带是课堂教学信息反馈主要途径。
基础上鼓励学生针对课提问题（你觉得你提哪几问题对朋友理课有助）教师从挑选出几有思考价值问题让学生带着问题。
如从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟？我真高兴父亲不是猎人？你怎样理？如父亲是猎人会怎样？听了父亲话今我会怎样？引导学生思考问题有效地培养和训练了学生能力从学生视角出发促进了对课理。
激发了学生问题兴趣和信心。
布置班级合适地方交流关鸟类知识。
积累词语让学生勾画出课己喜欢词语并课我会词语并选择其词语练习说话。
写写。
提高语实践能力是语教学至高境界通看看、想想、写写使学生想象能力、写作能力得到提高。
我设计关鸟故事鸟妈妈带着鸟天空由地飞翔突然声枪响鸟妈妈被击落地。
受惊鸟只有躲树林哭泣。
让学生续写面故事可提示如己碰到那只没有妈妈鸟该怎么做？如你看见那猎人该怎么做？等等。