“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育协同育人路径研究
梁荣相摘 要加强高等院校“课程思政”工作建设是新代高等教育发展必然趋势“课程思政”改革已成新代课题。
体育课程作高等教育课程体系重要组成部分结合体育学学科属性体育是重要思政教育体蕴含着丰富思政元素理应深入探究学校体育思想涵加体育“课程思政”教学体系设计。
据深入探究了体育“课程思政”实施必要性并提出了高等院校体育课程与思政教育协育人策略。
关键词“课程思政”;思政教育;协育人图分类9 献标识码k67398008070 引言“课程思政”理念提出并实施以各类高等院校都积极探“课程思政”建设工作积极挖掘各类课程所蕴含思想政治元素与学校思想政治课程向行共发挥育人功能。
习近平总记高重视我国体育事业发展特别重视青少年健康发展08年全国教育会上指出了高等院校教育要树立“健康”教育理念充分发挥体育课育人功能。
体育类课程作高等教育重要组成部分应当顺应“课程思政”发展趋势不断挖掘体育类课程所蕴含“课程思政”元素引领体育教师将对学生价值观念引领、体育健康促进知识传授和能力培养有机结合起不断加强和完善体育“课程思政”理论体系建设改变人们所认体育课程即技术课程片面观念充分发挥体育全方位育人功能。
高校体育“课程思政”实施必要性不论实基础教育阶段还是高等教育阶段体育作教育重要组成部分塑造人程发挥着重要作用。
他指出“体育道配德育与智育而德智皆寄体无体是无德智也。
”因应该重新审视体育质和学校体育思想涵体育身体动作语言仅仅是种体教育夸美纽斯、卢梭等人非常重视体育促进人全面发展重要性。
目前各类课程都积极探“课程思政”路体育也应该把握契机体育教学体现思政元素是代发展必然趋势从而能够更发挥体育课程育人和育德功能。
09年国院颁布了《体育强国建设纲要》从多维论述了体育重要作用学校体育是体育重要组成部分面向群体是青少年因高等院校将体育与课程思政相融合挖掘体育课程所蕴含思政元素才能更贯彻和落实体育强国建设纲要所提出重体育核心素养学生体育认识价值与作用。
体育强国建设要充分利用学校体育这主阵地学校体育要将“课程思政”理念融入到体育课程教学当改变传统以重技术教学轻化传承局面重学生各方面全面发展。
健康国战略实施也体育“课程思政”实施提供了很机会体育应该不断加强跨学科交流“体医融合”发展能够社会培养量复合型人才也推动了运动医学、健康与管理等专业发展健康国助力。
“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育协育人路径 加强對体育“课程思政”建设顶层设计体育“课程思政”建设工作是项长期工作学校应该根据国政策要针对学校实际情况制定相关政策加强对体育“课程思政”建设工作扶持与鼓励。
校党委记领导下成立体育“课程思政”建设组国院颁布《健康国030规划纲要》《体育强国建设纲要》等政策指导下结合体育学学科属性和体育课程身特不断挖掘体育课程所蕴含思政元素形成体育“课程思政”教学体系并且落实到实际教学当让学生感受到体育魅力由教师发展心每年定期举行“课程思政”教学比赛并由教处做体育课程统筹规划要改革对体育教学质量考核和评价标准思政元素作重要考察容。
学校各类课程“课程思政”发展要各学院参与共推进尤其是责思想政治课程教学工作马克思主义学院更应该发挥带头作用并不断加强马克思主义学院教师与其他学院教师进行“课程思政”教学交流充分挖掘其他各类课程“课程思政”元素并派优秀教师对其他学院教师进行有关“课程思政”培训共推动学校“课程思政”教学改革发展。
建立合理体育“课程思政”激励保障机制高校要推进体育“课程思政”改革要学校多职能部门配合与支持。
学校教师发展心、教处、人事处都应该积极参与到体育“课程思政”建设当教师发展心每年定期举行“课程思政”教学比赛给予讲课优秀教师定奖励并定期组织教师参加国课程思政培训让教师走出不断提升教师课程思政水平另外学校教学科研职能部门设立些课程思政教学科研课题项目加强与课程思政有关教学改革课题申报力鼓励体育课程教师积极参与课程思政教学改革课题申报工作用理论指导实践。
学校人事部门应该加强对教师思想考核力将体育“课程思政”能力纳入到职称评定、年终绩效考核当鼓励教师加强身“课程思政”能力提升。
教处要做体育“课程思政”教学规划工作并鼓励教师编写体育“课程思政”教材将思政元素作重要考核容改革对教师教学质量考核评价标准学院部也应该建立对“课程思政”教学相关奖惩制给予教师鼓励并定期组织教师进行听课和评学院容形成种“课程思政”教学氛围将体育育人功能充分体现出。
3 加体育“课程思政”师队伍建设力首先应该培育体育教师“课程思政”识。
体育课程教师应该身专业知识不断更新情况下应该加对“课程思政”元素挖掘与俱进学校校党委记领导下通组织“课程思政”会议、讲座和教学专题报告等形式动员体育课程教师不断学习国“课程思政”新政策和会议件关国新教育政策从而使体育课程类教师对“课程思政”有深入认知培养体育“课程思政”识始终把“课程思政”理念贯穿到体育教学程树立体育课程与思想政治课程向行育人责任识。
体育教师要不断加强身专业知识学习与更新加强体育学与其他学科跨学科知识融合尤其是人社会学科把握新理论知识前言动态能够很快提升体育教师“课程思政”素养能力。
通“课程思政”培训体育教师要将知识传授与价值引领相结合课堂上不仅仅是传授给学生知识还要让学生深刻领悟到知识背涵要做到课程育人培养学生爱国情怀树立民族认感。
体育教师要认真学习《健康国030规划纲要》《体育强国建设纲要》《健康国行动（09—030年）》等国院颁布系列件通学习和交流不断提高体育教师“课程思政”素养能力从而能够更运用到教学当健康背景下提升学生责任感、做到全方位育人体育教师应将健康国、体育强国等纲领性件融入到体育课程理论教学当让学生深入理健康国涵深入领会国女排精神体育促进健康又培养了学生爱国情怀和团结协作识。
要不断挖掘优秀民族传统体育非物质化遗产项目融入到高等院校体育课程当让学生深入了体育非物质化遗产项目涵民族传统体育是我国民族传统化部分具有特定民族化通学习增强对我国传统体育化信增强学生民族认感。
这就要体育教师要对优秀民族传统体育化要有深入认知体育教师可以通与民民族传统体育非物质化遗产传承人不断加强交流身先要掌握体育非物质化遗产项目背涵挖掘其“课程思政”元素融入到教学当。
因要实现课程价值引领这就要体育教师不断提升对“课程思政”知识、优秀民族传统化、新教育理论知识等理力成立德树人真正践行者和引领者。
体育“课程思政”教学专题设计课程思政实施程要重从学生全面发展视角构思体育与健康课程教学容设计由体育与健康课程身特殊学科属性其蕴含课程思政元素就很多通专题教学设计体现思政元素育人功能。
教学容设置上可以设置体育强国专题、健康国专题、奥运会专题、军运会专题、残疾人体育专题、体育赛事志愿者专题、体育扶贫专题等将价值观教育融入到体育课教学各环节当达到润物细无声效。
体育“课程思政”传达是种教育理念不能将体育课与思想政治课簡单叠加起但是要体现思想政治元素体育课程让学生学习到不仅仅是种技能要重培养学生爱国情怀、民族认感、化信、道德修养等让学生能够化心切实感受到身上责任感并投身社会当。
体育“课程思政”实施更多是给予学生正确世界观、人生观、价值观引领。
3 结语高等院校“课程思政”教学改革背景下体育“课程思政”建设理应顺应高等教育发展趋势学校要做体育“课程思政”顶层设计建立完善“课程思政”管理、监督和评价机制。
体育教师要培育体育“课程思政”识传授专业知识要渗透马克思主义立场、融入国特色社会主义理论知识和思想挖掘体育课程思政元素教授知识做到全方位育人充分发挥高校体育课程与思政教育协育人功能。
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