【《牛郎织女》教学设计3（第二课时）】牛郎织女教学设计

教学目标．正确、流利、有感情地朗课复述课。

．懂课感受人物特体会牛郎、织女及老牛真挚情感以及对美生活追。

、复习导入、学们这节课我们继续走进这流传千古民故事《牛郎织女》。

通上节课学习你对这故事已有了哪些初步了？相机板老牛 牛郎 织女 王母、这节课让我们走进故事里行细细品味人物以及故事所要表达感情。

二、体会织女、请学们打开,由56节,划出能打动你句话、出示织女见牛郎心眼又能吃苦便心留人做牛郎妻子。

你出了什么？（织女要留人心很。

心变红）板（织女）3、心上思是拿定主。

（出示拿定主。

）织女什么要拿定主留人做牛郎妻子？（板善 勤）、我们看前交谈牛郎明白了织女身份织女也知道了牛郎遭遇。

织女是什么身份？（王母娘娘外孙女高贵公主）牛郎又有什么遭遇？（父母早逝贫穷困苦）5、高贵公主嫁给身份卑微、穷困潦倒放牛郎味着什么？会有什么？（贫穷、劳苦、卑微、惩罚、甚至付出生代价）6、姐妹们劝劝织女吧。

（练习说话）（）织女啊我们私下凡已违反了天规你若私嫁凡人那可是死罪王母娘娘可是心狠手辣呀她不会饶你说不定还会丢了性命呢还是跟我们回吧。

（）你看牛郎那么穷那么苦没爹没娘哥哥嫂嫂待他又不你嫁给她会上日子吗？我们还是回天庭享受荣华富贵吧（3）你也要替我们想想。

你被发现了没关系我们也会被你连累呀。

（）织女啊如你被王母娘娘发现了你会被打入牢。

7、谢谢其实啊你们都说到织女心里了。

她也担忧她也害怕啊但终还是下定心留人做牛郎妻子。

学们这是怎样心哪？（把荣华富贵甚至把生死都置外心）这样心又是怎样让我们感动。

我们起这句话。

织女见牛郎心眼又能吃苦便心留人做牛郎妻子。

三、体会爱情美、师生接从牛郎地里耕种织女里纺织两人辛勤劳动日子得挺美满。

老师这儿有段黄梅戏唱段请学们边听边想象他们日子得有多美满吗？你眼前仿佛出现了怎样画面？（曲《树上鸟儿成双对》）（如耕种织面起做起吃饭起看星星郊游）、三年他们已是相濡以沫三年他们又有了儿女。

生活得挺美满。

（挺变红）我觉得这里该换成美满才对你是怎么理这挺。

（毕竟他们还是穷但两人无拘无束活挺美满。

）师看作者用词多么准确。

3、追爱情他们日子虽苦心里也甜哪。

让我们怀着对这份美满憧憬深情祝福他们吧。

起5、6两节。

再接7节。

四、感受王母狠牛郎急织女痛感情贞、人说天上天人三年。

西王母醒那刻灾难便降临了。

听课80节录音。

、从这段你体会到了什么？总结归纳指导朗。

板王母狠（你从哪里体会到王母狠？）引导学生抓住动词体会王母狠跳、闯、推、拽、拔、划牛郎急（你是从哪些感受到？）心急如焚、心如刀割织女痛（挣扎）（）痛可以组成哪些词？（板悲痛、伤痛、痛恨）（）织女悲痛是什么？（与亲人离别）真是回头不见亲人面云也落泪风也悲。

但是不管忍受多么痛织女却始终没有悔。

谁织女纵然把我剁成泥心与人不分离。

纵然把我化成灰织女还是牛郎妻。

人天上拆不散天上人比冀飞。

（3）织女痛恨又是什么？（无情外祖母）王母娘娘什么这样绝情？（无情天规、封建礼教）3、让我们把王母狠牛郎急织女痛统统放到。

（齐80节）、接出示从以牛郎天河这边织女天河那边两人只能隔河相望。

日子久了他们就成了天河两边牵牛星和织女星。

（）日子久了到底有多久？（十年、年、千年、万年甚至永远）你从这词又体会到了什么？板忠贞不渝（）就岸边等哪怕把我便成陨石哪怕把我变成星星我也要和她隔河（相望）这是牛郎对织女（心）也是织女对牛郎（心）（3） 学们心还有另外层含义那就是坚定不移志。

（出示思）5、他们坚定不移志他们忠贞不渝感情终感动了上苍。

学生接出示每年农历七月初七夜晚群群喜鹊飞天河上搭起座鹊桥让牛郎织女桥上相会。

每逢这天喜鹊确实比平少了许多据说它们都到天河那搭桥了。

6、示图这是座喜鹊搭起桥快看多美桥啊牛郎和织女踩着喜鹊身子相会。

想想两人年才能见面织女会对牛郎说什么？（）牛郎啊你近么？你又当爹又当妈带着两孩子太辛苦了。

（）织女啊我们年才见次我真是太想你了。

孩子们也都想着你 天天晚上都喊着妈妈妈妈呀7、纵然每年只能相聚次纵然千言万语不及倾诉纵然漫漫长夜孤独而难熬他们却始终相信出示两情若是久长又岂朝朝暮暮秦观《鹊桥仙》五、总结布置作业、《牛郎织女》是则民传说故事每则民传说故事都反映了古代劳动人民美愿望。

这故事又反映了什么呢？、今天你想给己布置什么作业？板 5、牛郎织女牛郎善、急 忠贞不渝织女、痛（痛苦、痛恨）王母狠（跳、闯、推、拽、划）老牛诚