《致西伯利亚的囚徒》教学设计_致西伯利亚的囚徒
致西伯利亚囚徒 【教学目标】 ．学生能通对研习了人和代关系了不阶层人物特定代所表现出不人格追。
．学会了作品代背景准确地把握人物心世界；感受高尚人格操守领会所传达思想情感。
3．学习有感情地朗诵诗歌。
【教学】课 【预习作业】 ．讲义课容 ．朗课结合下释初步感知诗歌容 【教学步骤】 、作者简介 普希金(799—837)俄国浪漫主义学杰出代表现实主义学奠基人现代标准俄语创始人。
他作品是俄国民族识高涨以及贵族革命运动学上反映。
普希金抒情诗容广泛俄国诗歌史上前无古人既有政治抒情诗《致恰达耶夫》(88)、《由颂》(87)、《致西伯利亚囚徒》(87)等也有量爱情诗和田诗如《我记得那美妙瞬》(85)和《我又重新造访》(835)等。
普希金生创作了部叙事长诗其主要是《鲁斯兰和柳德米拉》、《高加俘虏》(8)、《青铜骑士》(833)等。
普希金剧作不多重要是历史剧《鲍里斯?戈都诺夫》(85)。
外他还创作了诗体说《叶甫盖尼?奥涅金》(83)、散体说《别尔金说集》(83)及关普加乔夫白山起义长说《上尉女儿》(836)普希金己作品提出了代重问题专制制与民众关系问题贵族生活道路问题、农民问题；塑造了有高概括义型形象“多余人”“金钱骑士”“人物”及农民运动领袖。
这些问题提出和学形象产生促进了俄国社会思想前进有利唤醒人民有利俄国放运动发展。
普希金优秀作品达到了容与形式高统他抒情诗容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律优美。
他散及说情节集、结构严整、描写生动简练。
普希金创作对俄罗斯现实主义学及世界学发展都有重要影响高尔基称“切开端开端”。
二、写作背景 见课下释。
补充月党人起义85年月俄国俄国贵族革命者彼得堡发动了月党人起义。
贵族革命者抛弃了财产地位和庭奋不顾身地劳苦众谋幸福。
他们被恶人民视英雄。
沙皇尼古拉世血腥镇压了起义5领袖被绞死00多人被流芳西伯利亚苦役。
更多人手牵连。
他们很多是普希金朋友。
十二月党人什么值得尊敬? 明确俄国十二月党人多是贵族出身专制沙皇统治期养尊处优绝无衣食虞但是他们是早觉醒批人(这上他们和屈原有相似处)。
他们有高尚品德推翻专制沙皇统治推翻落农奴制国民众谋利益不惜抛弃财产地位和庭义无反顾地发动武装起义。
起义失败遭受残酷镇压沙皇把他们流放到西伯利亚他们依旧不屈不挠地坚守己信念。
十二月党人值得尊敬是他们起义不是了争夺权力而是了推翻专制暴政。
了理想这些贵族青年宁愿走向刑场走向流放地这是高尚人格使然。
普希金诗体现了这种人格理想。
三、研习 ．教师。
．分别请几位学朗。
3．师生齐。
．问题探讨 ()这是首政治抒情诗你认这首诗歌抒发诗人怎样思想感情？ （抒发对月党人敬用希望鼓励战友斗志激励他们继续战斗也用希望激励己。
） ()诗歌是怎样把这种感情传达出？ （强调了月党人生活环境艰苦这黑暗环境暗示社会环境黑暗而这些人能放弃己原优越条件劳苦众谋幸福可见他们可贵值得敬仰。
） （用许多“不会”与“会”突出志向不会消亡期望辰回降临爱和友谊会到你们身边由歌声会传进你们苦役洞窟……由迎接你们弟兄们会把利剑送到你们手上。
对革命具有必胜信念激励朋友坚持斗争。
） (3)“枷锁”“利剑”分别象征什么？ （“枷锁”象征沙皇专制制束缚。
“利剑”象征革命者继续战斗精神。
） ()普希金写《致西伯利亚囚徒》是仍受当局监视什么还把他诗歌称作“由歌声”？ （并不仅仅因他牢狱外而是指他诗歌所表达反对专制、歌唱由理想追这种追永远不会停止。
） (5)诗人什么把希望称作“灾难忠实姐妹”？用己话说出其含义。
（要革命就会有流血牺牲就会有灾难。
而斗争才会有胜利希望。
把“希望”说成是“灾难姊妹”表现出革命者不屈精神和乐观态） (6)你认诗歌基调是怎样？ （是鼓励战友诗悲壮充满乐观。
这首诗歌写特定年代表现出战斗者豪情。
） 5．诗分析 ()开头部分诗人什么要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲忍耐榜样”? 明确因诗人知道矿井深处苦役犹如地狱里挣扎要有顽强志和坚定信念才能支撑肉体折磨不能是高贵灵魂屈。
()“你们悲痛工作和思想崇高志向”指是什么? 明确放农奴推翻沙皇暴政。
(3)“希望”对“西伯利亚囚徒和诗人说分别味着什么?(出相关诗句说明) 明确对被流放十二月党人而言“希望”就是爱和友情只要爱和友情仍他们就能战胜苦难实现理想。
用希望激励战友诗人也用希望激励己他希望是“沉重枷锁会下黑暗牢狱会覆亡”诗人向沙皇暴政发出了诅咒预示了它覆亡。
()什么送上是“利剑”而不是“鲜花”? 明确因这是写给战士诗。
四、结 这首诗写特定代、特定气氛表现出战斗者豪情。
虽然起义失败阴云笼罩但是诗格调高亢壮志凌云豪迈奔放充满了必胜信念。
诗人以无畏而由歌唱传递了对战友和志真挚感情。
五、布置作业 完成讲义课堂部分容 六、教记